四年级语文上册导 第八单元导学案_八年级语文上册导学案
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累计 77 课时
29、《重阳节的传说》
教学时间： 教学目标：
1、指导学生朗读课文，理解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
第一课时
一、预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、预习检测
1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了什么？
75（2）、课文每个自然段都写了什么内容？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列字注音
睦（）拜（）鹤（）掷（）妻（）勤（）瓶（）侵（）袭（）
2、多音字注音、组词。
降 和 扎
3、比一比，再组词。
妻（）拜（）勤（）瓶（）
侵（）
凄（）邦（）谨（）饼（）
浸（）
六、课外延伸
杜甫的七律《登高》是写重阳登高的名篇，课后搜集阅读。
第二课时
一、预习自学
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合学文
1、自主学习：细读课文，理解内容。
76（1）、桓景杀死瘟魔了吗？它是怎样铲除瘟魔、为民除害的？（2）、桓景给我们留下了什么印象，请画出来最使你感动的句子读一读，说出体会。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、选择合适的关联词填空。
因为„„所以„„ 只要„„就„„ 如果„„就„„ 不仅„„还„„（1）（）刘明的腿不受伤，他（）能参加这场比赛了。
（2）（）九月初九又是重阳日，（）人们就把这一天叫做“重阳节”。
（3）她（）学习成绩特别好，（）经常帮助其他同学。（4）（）坚持锻炼，你的身体（）会康复。
2、你喜欢桓景吗，为什么？
六、拓展延伸
你还知道哪些传统节日？
课后反思：
30、《寓言两则》
教学时间：
教学目标
1、会认、会写本课的生字。能正确读写有关词语。
2、朗读和背诵课文。能用自己的话复述这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：
理解寓言故事的内容，树立正确的人生观，懂得做人的道理。
第一课时
教学过程：
一、预习检测。
1、初读课文，标出课文的生字词。
2、联系课文和查字典理解下列词语的意思。掩耳盗铃： 守株待兔：
二、自合学文。
1、自主探究。
再读《掩耳盗铃》，在书中找出答案。
（1）、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢？结果怎样？（2）默读第三句，画出表示动作的词。（3）、找出文章中的事情的起因、经过和结果。
782、合作探究。
细读课文后，讨论：（1）“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？（2）明知道有这样的结果，还要这样做，欺骗的是谁？
3、品读《掩耳盗铃》全文，说出这则寓言告诉我们什么道理？
三、展示提升。
1、交流展示。
2、质疑。
3、释疑。
四、小结强调。学生谈收获，教师点拨。
五、检测反馈。
1、填一填，读一读。
（）地响声（）的野兔（）的树林()的跑来（）地走着()地等待
2、造句。只要„„就„„
3、说出你所见所闻中“掩耳盗铃”的事情。
六、拓展延伸。续写《掩耳盗铃》。
第二课时
一、预习检测。
1、比一比，组词语。
掩（）铃（）偷（）蹿（）株（）桩（）撞()淹（）岭()愉（）窜（）殊（）脏（）幢()
2、再读《守株待兔》，找出事情的起因、经过和结果。
二、自合学文。
1、自主探究。
细读课文，完成下列问题。
（1）、那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子？
（2）、那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关语句读给小组成员听。
（3）、他捡到野兔后心里是怎么想的？
（4）、小组内说一说这个人后来是怎么做的？结果怎样？
2、合作探究。品读课文，小组讨论：（1）、他这样做对不对，错在哪里？（2）、学了这篇课文，你懂得了什么？
（3）、在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
三、展示提升。
1、交流展示。
2、质疑。
3、释疑。
四、小结强调。
学生谈收获，教师点拨。
五、检测反馈。
填空： 《掩耳盗铃》这则寓言讲的是
故事，告诉大家不要
《守株待兔》这则寓言讲的是 告诉大家
六、拓展延伸。
讲出你知道的一则其它寓言，并说出你从中获得的收获。教后反思
8031、《快乐王子》
教学时间： 教学目标：
1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
2、熟读课文，理解课文内容，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。教学重、难点：
了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。教学过程：
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。雕（）柄（）迁（）寞（）乞丐（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合学文
1、自主学习：
（1）速读课文，想一想：群燕是怎样赞美王子的？为什么？有一只
小燕子留下来要干什么？
（2）默读课文，思考：王子帮助了哪些穷人？为什么要救？又是怎样帮助的？
2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中读一读最是你感动的地方。
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、补充词语。
（）忧（）虑（）离（）所
（）歌（）舞（）然（）地
泪落（）（）
破（）为（）
2、比一比，组词语。
雕（）柄（）迁（）寞（）
乞（）调（）抦（）芊（）膜（）气（）
4、完形填空。
（）的母亲
（）的水鸟
（）的骆驼
（）的豪富
六、拓展延伸：
分角色演一演这个剧本。
教学反思：
8232、《牛郎织女》
教学时间： 教学目标：
1、能认读、听写生字、词、能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、指导学生默读课文，把握课文内容，复述“牛郎织女”这个故事。
3、有感情的朗读课文，感受牛郎织女勤劳、善良的品质，和他们真挚的感情。教学重点、难点：
指导学生复述“牛郎织女”这个故事。并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。
第一课时
一、预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、预习检测
1、自主学习：再读课文，理清层次。
83(1)、本文按文体来说是一则什么故事？(2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的？(3)、梳理总纲。
牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女 辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列字注音
郎（）嫂（）锦（）饰（）衰（）尸（）嫁（）隔（）
2、比一比，再组词，朗（）咧（）舔（）循（）衰（）缎（）郎（）列（）添（）昏（）哀（）锻（）
3、根据意思写词语。
(1)跳着脚喊叫，像打雷一样。（）(2）心里急得像火烧一样。（）(3)海水猛烈的向上涌。（）(4)心思灵敏，手灵巧。（）(5)富丽、宏伟、美丽、气势大。（）
六、拓展延伸
.交流观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
第二课时
一、预习检测
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合学文。
1、自主探究。细读课文，理解内容。(1）牛郎和织女是怎样相识的？
（2）织女为什么决心留在人间做女郎的妻子？（3）从哪些地方可以看出织女心灵手巧？
（4）王母娘娘得知织女下嫁人间后，是怎样的心情，又是怎样做的？（5）牛郎得知王母娘娘抓走了织女，又是怎么做的？结果怎样?
2、合作探究 品读感悟，感情升华
说说王母娘娘是个怎样的人？文中哪些地方可以体现?（认真读一读）
三、交流展示
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈 复述故事内容。
六、拓展延伸
搜集更多的民间故事，与同学一起交流。教学反思
《语文百花园八》
教学时间： 教学目标：
1.指导学生认识儿化韵，在比较中体会儿化韵的作用。
2.引导学生理解关联词“不仅„„而且„„”“虽然„„但是„„”在句子中的作用，并能正确运用。
3.指导学生通过朗读古诗《乞巧》，理解诗的大意，想象诗歌描绘的意境。
4.引导学生明白本组歇后语的意思，了解歇后语的特点，激发学生搜集歇后语的热情。
5.指导学生了解文字的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的感情。6.学习搜集、整理、讲述民间传说故事，培养热爱民族文化的思想感情。
第一课时
一、预习检测
二、合作探究
1、读一读。
（1）、自己读一读，读出词语和儿化词的不同。
（2）、小组中读一读，说一说前后词语意思上有什么不同。
86（3）、了解儿化词的作用有（），区别（），表示（）的意思，表示（）。（4）、自己读一读，了解使用关联词的好处。
2、读读背背。
（1）、熟读古诗，理解诗意，背诵。（2）、认识歇后语，并说一说歇后语的意思。
三、检测反馈
1、我知道的儿化词。
2、关联词填空。
a.小明的爸爸（）会说英语，（）还会说日语。b.（）瘟神很厉害，（）桓景并不怕他。c.这（）是我们班的光荣，（）是全校的光荣。
d.（）王子的外表失去了光彩，（）穷人不再挨饿，他的心里比什么都高兴。
3、把下面的歇后语补充完整。
八仙过海--------
芝麻开花--------
画蛇添足--------孔夫子搬家--------
飞蛾扑火--------
泥菩萨过河--------
四、拓展延伸：
搜集民间传说。
第二课时
教学目标：
1、发生了一件什么事儿？激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、87 感人的民间传说，能把语句写通顺、流畅，鼓励自由表达和有创意的表达。
一、预习检测
民间传说中应该有哪些内容？ ★故事中的人物有谁？
★故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？（实际上就是故事的内容）
★故事中告诉大家一个什么道理。（这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求）
二、合作交流
回忆能说会道的内容，明确写作要求：
1、注意把时间、地点、人物交待清楚。
2、要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。
3、小组内说说自己准备选择什么事情来写。
4、小组内说说怎样把自己最受感动的部分写清楚、写具体。
三、展示提升
学生起草稿，小组交流习作
四、小结强调
学生认真修改，誊写在习作本书上。
五、教学反思：
