乡曲学子习对联_学子金榜题名对联

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乡曲学子习对联

万年青

2017年06月19日

边远偏僻之乡间住着几位对联爱好者，他们只是初中或中专学历，但热爱对联学问。由于偏爱，总是出联找他人应对，甚至以自出自对为乐。长此以往，勤奋研习，不断提高，较有功底。

其中一人，多才多艺，大家称他“多才艺”；另一位勤学好问，对当地的人和事知道得特别多，大家都称他叫“当地晓”；第三位属于文墨人，能写出一些较好的文章来，特别是擅长书法，大家都称他“文墨袖”；第四位做事高要求，特别是做对联，万分强调“工整”性，不达要求不罢休！大家都称他“工整联”；第五位„„还有。

下面介绍他们完成的几支对联如下：一、六木森森，枫杉松柏杨柳茂。认识，发现有如下端倪：第一，关键词及其含义：

出联中的关键词是数量词“六木”，因为，出联的内容就是将其两个含义分别构字和表物。

1、“六木”即六个木字，将六个木字构成两个字“森森”；

2、“六木”即六种树木，将六种树名列出为“枫杉松柏杨柳”。结果：六木森森，枫杉松柏杨柳。再添上后缀就是上联。第二，特点和限制：

1、数字“六”刚好是构成的两个字“森森”所含“木”字的个数，同时又是“，”后排列的树木的种数；

2、量词“木”就是构成的两个字的部件，同时又是“，”后排列的字的偏旁。

第三，出联中的数词“六”字，有特别的规定，就是不允许应对联使用“六”字去与它相对。

此出联的难点就是寻求与出联“六”字相对的数字。说难，就是找不到数字去与出联中的“六”字相对。因为，用小于六的数字去对，“，”后边字就会少于6个，就对不上了，反过来使用比六大的数字去对，“，”后边字就会多于6个，也对不上。

具体讲，应对联不可以使用“六”字去与出联中的数字“六”相对、应对联使用比六小的数字（用一、二、三、四、五去对，对句中的字数就少于十个）或反过来使用比六大的数字（例如用七、八、九、十去对，对句中的字数就多于十个）都是对不上的。这就说明，该出联根本就没有下联！

经过讨论，确定应对的技巧有两种，一种是用不具体的数去对“六”字，如“多、几等”，这种不具体数法，让“，”后边的字数具有灵活性，可以根据需要而取；第二种是用一个特殊的小于六的数字去对 “六”，从特殊性上去着手，演变出需要的字数来。

应对如下：

1、六木森森，枫杉松柏杨柳茂（多才艺荐）

三水淼淼，池塘江河海洋深（文墨袖对）

指出问题：其一，两个“淼淼”有六个水，不能说成“三水”。其二，“塘”虽然是存水处，但该字非三点水旁。其三，后缀“深”又是三点水旁，而出对的后缀“茂”非木旁，不相应。

经讨论修改如下：

多水淼淼，潭河湖江海洋绿。

首先，用“多”来代替数字“六”，就实现了可以使用六个同偏旁的字来解决与出联“枫杉松柏杨柳”相对应的问题了；然后是充分利用了水的六种存在形式“潭河湖江海洋”得到六个三点水旁的字与出联中的六个木旁的字相对应；第三，用“绿”字作后缀，十分贴切、科学，因为“青山绿水”是通用语嘛。

2、六木森森，枫杉松柏杨柳茂（多才艺荐）

二人合合，伉俪伴侣佳偶欢（当地晓对）

讨论：

1、敏锐地把“合合”看着两个人字，实现了将两个人字组成了达到要求的两个字。一是“合合”中的“人”字仅有两个，甚至一个“合”字本身就是“一口人”，两个“合合”就是两口人即两个人。还可以把两口人“合合”看着“小两口”在一起，形象、特别；二是“合”字并非独体字，可以看作两个人字，因此用“合合”作为“二人”组成的两个合体字，真是含义深刻，一举两得；

2、巧妙地利用“小两口”的三种说法“伉俪、伴侣、佳偶”，得到了六个单人旁的字来，从而达到与出联的字数相等、相应对的结果；

3、数字“二”的含义到位：“合合”中的“人”字为两个，或者说“合合”为二口人，“伉俪伴侣佳偶”虽是六个字，但总和是讲两类人（一对情侣即男人和女人）；

4、量词“人” 的含义到位：“合合”每个“合”是“一口人”，可以看成是一个“人”构成的，“伉俪伴侣佳偶”都是人字旁。

5、后缀使用“欢”字，其意境是十分好的。因为伉俪伴侣佳偶肯定是情投意合，万分欢快的呀！而且又是平声韵，特别好。

6、“二”对“六” 没有犯同数字相对、“人”对“木”、“合合”对“森森”、“伉俪伴侣佳偶”对“枫杉松柏杨柳”、“欢”对“茂”很工整。

3、六木森森，枫杉松柏杨柳茂；（多才艺荐）

多人众众，僧仙侯儒佬伢嚣。（工整联对）

讨论：首先，用“多”来代替数字“六”，就实现了可以使用六个同偏旁的字来解决与出联“枫杉松柏杨柳”对应的问题了；然后是充分利用了人的职业状况和老幼状态“僧仙侯儒佬伢”得到六个单人旁的字与出联中的六个木旁的字相对应；第三，用“嚣”字作后缀，十分贴切、科学，因为六类人聚集在一起，真是人多口杂，一定喧哗万分！而且又是阳平声调，非常合格。

4、六木森森，枫杉松柏杨柳茂；（多才艺出）八口田田，吃喝吞咽咀嚼嚴。（工整联对）

讨论：首先，用“多”来代替数字“八或六”，就实现了可以使用六个同偏旁的字来解决与“枫杉松柏杨柳”相对应的问题了；然后是充分利用了动物饮食的时候，口里表现出的六种状态“吃喝吞咽咀嚼”得到六个口旁的字与出联中的六个木旁的字相对应；用“嚴”字作后缀，贴切万分，十分科学，因为既表达了动物饮食认真、严格的态度，又得到顶部的两个口字来弥补（补足）“八个口”的数量，而且又是阳平声调，真是巧妙之极！

二、塑料口袋装尿素。

认识：

1、该出联是一句十分精炼、完整的七字句，主干（主语、谓语、宾语）齐全，有枝叶（主语前定语），讲生活中的一件实事（一种有口的袋子装着一种化肥）；

2、特点是，句头两字（一词）与句尾两字（一词）的读音好象交换位置一样；

3、难度很高，具有一些“古古怪怪”的条件限制。

全句共四个词。从左到右顺序排列为：①塑料②口袋③装④尿素。②是专门装④的用具并且②又是①制造的；

4、词性是①名词、②名词、③状态（放置）名词、④名词。该出联的难点：（1）②是①制造的；（2）句尾两字的读音听起来犹如句首的两字交换位置一样。

应对如下：

1、塑料口袋装尿素；（文人出）

气垫船舱载电器。（当地晓对）

指出问题：第一，船舱对不上口袋，首先是说法对不上，口袋可以说成有口的袋子，但船舱就不能说成有船的舱什么；第二，内容对不上，出联的口袋就是塑料制成的，属单一材料产品。船舱就不仅仅是气垫制成的，而是由几种材料制成盛气的船身，再注入空气而成；第三，事情不属实，为虚构。有一种称为“气船”的船，整个船身就象轮胎一样注满空气，能够漂浮于水面上，非气垫所做，这种船是用着供游客赏玩的，不运载电器。而运载电器的是“汽船”，一种烧汽油的船，这种船是铁巴制造的，该联将“汽船”的能耐转移给“气船”是站不住脚的。而且也不存在专门运载电器的“汽船”。

2、塑料口袋装尿素；（文人出）

竹子门笼关仔猪。（工整联对）

讨论：首先，说法能够对的上。出联中的“口袋”，可以说成有口的袋子。应对联中的“门笼”也可以说成有门的笼子。

第二，内容和结构都对得工整。出联“塑料口袋装尿素”：口袋即有口的袋子，这口袋是单一的材料（塑料）制造的，而且它是专用盛装尿素的工具，人们将其装着尿素放置在某处或运输。

应对联“竹子门笼关仔猪”：门笼即有门的笼子，这门笼是单一的材料（竹子）编制的，而且它是专用装运猪仔的工具，人们将其装着猪仔运输或放置在市场上买。

第三，应对联讲述的事情是属实的。在七十年代，贵州省毕节地区黔西县的许多集市上，猪贩子用有门的竹笼子装着小猪仔放在市场上出售。具体讲，有一帮人用有门的竹笼子从煤洞场挑运猪仔到大关区的烂泥沟集市上出售，是当地现在60岁左右的老年人们亲眼目睹之事。

三、何所长何所长？有何所长当所长？

认识：

第一、该出联一共13个字，为设问式句子，就是说，应对联必须使用回答式句子。

第二、第二、该出联的主要内容是对工作职务能力的要求讨论提问，应对联应为对工作职务能力要求的观点问题回答。

第三、该出联的特点：

⑴第一字、第四字和第八字相同，读音也相同，但意思是有区别的，第一个“何”是姓的意思，后边的两个“何”都是“什么”的意思；⑵第三字、第六字、第十字和第十三字相同，但读音有区别，意思也是有区别的。第三字“长”和第十三字“长”都读“zhǎng”，“所长”为官职名称，第六字“长”和第十字“长”都读“cháng”，“所长” 的意思是什么专长；⑶该出联含有一个多音多意字“长”和一个多意字“何”。第四、该出联的难度（难点）是，寻找一个多音多意字来与出联的“长”相对，还要寻找一个多意字来与出联的“何”相对。

应对如下：

1、何所长，何所长？有何所长当所长？﹙一位老人荐﹚

胡助教，胡助教，因胡助教愧助教。﹙一个学生对﹚

指出问题：用“因胡助教愧助教”对“有何所长当所长”不工整。“因胡助教”回答不了“有何所长”，同样，“愧助教”也回答不了“当所长”。老亲”也回答不了“何所长”。还有，内容的作用不大，没有多大意义。

2、何所长，何所长？有何所长当所长？（一位老人荐）

于助教，于助教，善于助教任助教。（工整联对）

讨论：此应对联对得十分工整。用“于”作为姓和善于两种意思去对出联的“何”字，就比那位学生用“胡”字去对要好得多，一是内容健康、具有含金量，二是能够对得上出联。用“善于助教任助教”可以对得上出联的“有何所长当所长”，“ 善于助教”就是很有教育教学才能，当然能够回答“有何所长”了，很明显，用“任助教”是可以回答“当所长”的。

总的来说，该应对联对得十分工整，而且构思美好，内容含金量高，能够准确且有价值地对上联进行回答，很好！

四、残钟钟身残，钟声未必残，鸣之尚能警世！

认识：

首先，该出联一共16个字，是出联人对仍在使用的一口破钟情景的感想，是要让世人正确认识残疾人的作用，也要让有残疾的人自我勉励（勉励：

1、劝勉鼓励。2.尽力；努力。），相信自己是大有作为的！与此同时，也要让对者明白，对句的构思也要相应一致为佳。

第二，该出联的特点：

⑴出联中出现三个“残”字，位置是第一、第五和第十；还出现三个“钟”字，位置是第二、第三相挨及第六位置处。

⑵该出联中出现三对副词“未必”、“鸣之” 和“尚能”。

⑶出联中存在两个非常奇妙的词“钟身”与“钟声”。这两个词的奇妙处就是，读声相似，具体讲，前边的一字完全相同，后边的一字的读音接近（shēn）与（shēng），区别仅是前鼻韵与后鼻韵而已。这两个奇妙的词，就成为该联的难点，因为对句也需要寻找这样奇妙的两个词来相对应。

因此，这支出联也属于高难度的类型，仅亚于“何所长，何所长？有何所长当所长？”，比其它几支出联的难度要高！

应对如下：

残钟钟身残，钟声未必残，鸣之尚能警世！（文墨袖荐）