《阿长与山海经》导纲_阿长与山海经思维导图

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〖自主学习型课堂教学设计〗

《阿长与上海经》学思导纲

备课人：傅秀玲

【学习目标】

1． 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

2． 学习细节描写对刻画人物的作用。

【学习方法】小组合作学习法

【学习过程】

一、【预学导航】

（一）注音： 掳（）去 震悚（）惶（）急疮（）疤诘（）

问惧惮（）霹雳（）

（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。

１.莫（名）其妙（）Ａ 名字 Ｂ 说出 Ｃ 名誉 Ｄ有名的２.（念）念不忘（）Ａ 惦记、常常地想Ｂ念头Ｃ读Ｄ“廿”的大写

３.（疏）懒（）Ａ 分散Ｂ 不亲密Ｃ 粗心Ｄ不熟悉

４.烦琐之（至（）Ａ极Ｂ 以至 Ｃ到Ｄ至于

二、【合作交流】：朗读课文，品味细节

1．读课文，要求：找出作者感情变化的原因。

教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为

发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。

2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“.......写得好，它写出

了......”的句式进行品析。

三、【自主练习】：在括号里选择最恰当的词语。

1、（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消

灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。

（2）这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完

全)消灭了。

2、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句

分别运用了什么描写方法。

1）．她生得黄胖而矮。()

2）．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中

上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。()

3）．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画

儿的‘三哼经’，我给你买

来!’’

四．【想象创新 】：我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

五、【总结提升】通过这节课，我学到了哪些知识，掌握了什么方法，获得了什么启示？