《画》1_一画
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一年级课文1《画》教学设计
城关四小罗丽洁
一、概述：本课共2课时
课文1《画》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册课文教学的第1课。本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。（2）认识1种笔画“、”，学习2个偏旁。
（3）理解课文内容，学习文中的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。（4）正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、过程与方法：
（1）猜谜导入，看图说话，借助拼音，正确读文。（2）逐行理解，指导朗读，才出谜底，熟读成诵。（3）自主识字，认识反义词，抓住要点，指导书写。
3、情感态度价值观：
从诗中感受画面之美，激发学生热爱大自然的情感。
三、重难点
1、教学重点：
识字、写字，练习朗读。
2、教学难点：
了解诗意。
四、学习者特征分析 教学对象是一年级的小学生，经过一段时间汉语拼音的的学习，对汉语拼音有一定的认识，虚要借助汉语拼音来识字，更需要老师的指导进行拓展阅读。
五、教学资源
1．利用多媒体信息技术的辅助，在非网络教室中进行。2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。4．跨越式课题组提供的拓展资料。
六、教学策略
1．观察图画，学习汉字和说话训练习有机结合。2．借助拼音识字。
第一课时
一、教学目标：
1.认识11个生字“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”。2.认识1种笔画“、”，学习2个偏旁。3.正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点
1、教学重点：识字
2、教学难点：认识笔画和偏旁
三、教学过程：
（一）创设情境、激趣导入（3分钟）（设计意图：复习旧知，导入新课。）
1.背诵儿歌“两颗小树十个叉”。2.这首儿歌式谜语诗，谁知道谜底？（手）3.激趣导题：今天我们一起来学习另一首谜语诗。
（二）观察说话、整体呈现（6分钟）（设计意图： 引导学生观察 图画，培养学生的观察能力，通过说话，训练学生的思维能力。）
1.展示山水画，指导学生整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。2.指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。（山、水、花、鸟）3.教师范读古诗，让学生感受画的意境。
（三）自主识记、掌握字形（6分钟）
（设计意图：让学生自主学习，充分体现学生的主体地位，通过交流，展示个人心得体会。）1.学生自由读文，要求读准字音。
2.检查交流，重点引导读准前后鼻音和平翘舌音。3.方法各异，自主识记生字。4.认识新的笔画和部首。
（四）快乐朗读、展开想象（5分钟）
（设计意图：反复读文，体会诗意和思想感情。）1.逐句指导朗读，感受诗意。
2.指名读全诗，引导学生猜出谜底：画。3.齐读，看图读。
（五）模仿拓展、快乐拼读（10分钟）
（设计意图： 通过拓展阅读来巩固本课生字，并增加识字量。）1.引导学生读拓展资料。2.师巡视。
（六）看图表达、实践运用（10分钟）
（设计意图：锻炼学生的思维能力和实践运用能力。）1.出示图片。2.引导学生看图说话。
课后反思：
《画》教学设计一、教材简说 本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特......
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