走一步,再走一步2_走一次步再走一步
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弥陀寺中学7.3班专用教学案
七年级语文上册《走一步，再走一步》教学案
教学目标
①正确地朗读课文。
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
③结合语境理解重点词、句的深刻含义。
④联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点
①复述故事情节。
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【教学难点】
1、领悟作品的思想感情以及“走一步，再走一步”的人生哲理。
2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
教具：多媒体、教学案
教学过程：
本文讲了什么故事，你受那些启发？
________________________________________________________________________________________________________________________要求学生划出记叙的六要素。
时间：_________________________________________________
人物：_________________________________________________
起因：_________________________________________________
经过：_________________________________________________
结果：_________________________________________________
（1）用一句话概述课文所写的内容。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ ﹙2﹚“我”爬山的原因是什么？
____________________________________________________________
﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？
___________________________________________________________
﹙4﹚父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ﹙5﹚在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
①、______________________________________________________
②、______________________________________________________
③、_______________________________________________________
﹙6﹚课文中的两个“啜泣”有什么不同？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、拓展延伸：
谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？
讨论：文章蕴含着什么生活哲理？（用原文回答）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ １．把文章分为三部分，说一说为什么这样分？
（１）记叙的顺序？__________________
（２）开头一段的作用。
___________________________________________________
（３）为什么那种闷热，我至今还能感觉得到？
________________________________________________________________________________________________________________________
３．速读第二部分，讨论 ：
（１）为什么“我”一时拿不定主意？这表现了“我”哪方面的性格？
____________________________________________________________
（２）找出描写“我”心理、动作、语言的语句，分析这样描写的好处？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________（３）文中景物描写有哪些？有什么作用？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________（４）你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲？从哪些方面看出？
______________________________________________________
４、合作探究：
﹙1﹚、找出心理活动的句子并加以体会。
课文第二部分中，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是___________（“我下不来……我会摔死的”），继而是___________（“这似乎是能办得到的”）。随后是_________（“信心大增……我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
﹙2﹚、“我”心理变化过程怎样？
最初 ___________________________
继而 ____________________________
随后 ______________________________
最后 ________________________________
﹙3﹚“永远忘不了的经验”指什么？
“经验”有两层意思：①_______________________________________
②再次将这“经验”归纳成：
_______________________________________________________________________________________________________________________这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。﹙4﹚、“屡次”什么意思，说明了什么？（学生讨论并回答，教师评点）
________________________________________________________________________________________________________________________
三、拓展延伸。齐读第三部分，讨论：文章主旨句在生活中给我们的启示是什么？
生活中会遇到意想不到的困难，只要___________，采取有效的方法去对待，一定会_______________________
下课了！同学们请认真整理好笔记，以便日后复习
不明白的地方请及时向老师或同学请教
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