《小动物过冬》磨课_小动物过冬公开课

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19.小动物过冬

【教材简析】

《小动物过冬》一课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。【教学目标】 知识能力目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只认不写。理解由生字组成的词语。过程和方法目标：

通过多种形式的朗读，体会课文内容，大概了解燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。（难点）情感态度价值观目标（重点）： 体会朋友们之间相处的快乐。

【切入点和主线问题】小动物是怎样过冬的？ 【语言文字训练点】

1.燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”

2.燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

3.燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” 小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”

【拓展读写】第二年春天，小动物们见面后会发生什么事？ 【资料补充】动物过冬的方法有：冬眠、迁徙、备粮 【拓展阅读】让学生收集各种动物过冬的知识。【教学过程】

课前预习

1．自读课文，至少三遍以上，不熟的地方要多读几遍做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

第一课时

一、激趣导入

谜语一：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。（燕子）【出示燕子图：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！】

谜语二：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。（青蛙）【出示青蛙图：看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。】

谜语三：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。（蜜蜂）【出示蜜蜂图：看！小蜜蜂又小又可爱。】

刚刚我们一起猜了三条谜语，这三条谜语的谜底都是什么啊？（动物）

这些动物又小又可爱，我们可以把它们亲切地称为“小动物”。跟老师一起写。【师板书“小动物”】第三个字我们没有学过。这个字左边是„„？牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，右边这个字呢？读什么？（勿）这两部分合起来还读物。物是一个形声字。你还知道哪些牛字旁的字？（扩词：特、牡等）这三个字连起来就是„„齐读一遍。

冬天来了，小动物是怎样过冬的呢？从而自然地导入教学内容。

【设计意图：从学生感兴趣或较熟悉的事物入手，课堂导入不露痕迹，从而引导学生自主进入文本，探究文章内容．】

二、检查预习（屏幕出示词语）

wù shāng liang nuǎn

jiē

gē

yuē

dì

zuān 小动物

商 量

暖

和 接 着

哥 哥

约 定

第二年

钻 到

wǔ

jù

mèi

cáng

cháo

gòu

xiāng

guā 跳舞

聚 到

妹

妹

藏 在蜂 巢 里

够 吃

相 见

刮起来

1、同位互相检查读一读，点名说说教会同位哪一个，再让他（她）改正读。

2、（去掉拼音）领读，开火车读，对其中读错的字词进行针对性的指导。

三、初读课文

1．过渡：下面就请小朋友们自己到课本中去读故事，看看他们都是怎么过冬的？ 出示自读要求提示读课文，争取把课文读正确流利、遇到难读的地方画出来，并读多几遍，遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利句子。

2．检查自读情况。

3．请学生选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。（点出部分学生朗读）。【设计意图：“寓识于读”，在整体感知课文的过程中，认读生字词，识记字形，提升识字能力；让学生在读中思考，初步了解课文大意。】

四、精读课文

1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

（1）请大家朗读这段话，想想从哪里可以看出他们是好朋友？

（2）（出示练习）三个好朋友常常在一起_________，日子过得__________。【设计意图：说话写话练习，为以后的作文打基础。】

2.（屏幕出示文字）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

（1）请学生读读第二自然段。提示“渐渐”应该读慢点，因为秋天是慢慢变凉的。（2）请学生看书上插图。提问：图上画了什么？（3）指名试读。指导。齐读。A．小燕子是怎样过冬的？

1.我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

2.语言文字训练点1：（屏幕出示文）燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”

谁来读一读？指导学生读好“暖和”。（强调“和”是多音字，在这里读作“huo”）3.谁再来读一读？（轻声读得真好听）

4.听了小燕子的话你有什么问题要问他？（你为什么要飞到南方去呀？）（板书：小燕子

飞到南方去）

5.每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬。小燕子要远行了，小朋友们，你们想对它说些什么？（学生自由说。）小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

6.小燕子什么时候回来呀？你怎么知道的？把“春暖花开”读美一点，能不能再说几个描写春天的成语？

【预设：学生们会想到一年级时学过的“春意盎然”、“春光明媚”等等。】

7.像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徒。每年秋天迁徒到南方过冬的鸟叫候鸟。

8.再读写小燕子过冬方式的句子。指导：南方又暖和又美丽，还有许多鲜美的虫子，你的心情怎么样？能不能再高兴一点说一说呢？

板书：小燕子 飞到南方去（迁徙）B．青蛙是怎样过冬的？

过渡：小燕子挂念着小青蛙，你听它在关心地问小青蛙什么问题。

语言文字训练点2：（屏幕出示）燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？

小青蛙快来告诉小燕子。

（屏幕出示文字）小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

1.指名读句子。

2.听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？（1）青蛙就在这里过冬。

（2）青蛙吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（3）它要睡很长时间。

4.哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

5.哪个组来演一演这只小青蛙睡大觉，加上动作、表情来读。

（屏幕出示图片）：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

6.你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

板书：小青蛙 钻到泥土里（冬眠）

青蛙为什么要冬眠？（屏幕出示文字）因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝，到了春天再醒过来。

C．蜜蜂是怎样过冬的？

师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

语言文字训练点3：（屏幕出示）燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”

1.指名说小蜜蜂是怎样过冬的。板书：小蜜蜂

躲到蜂巢里（备粮）2.躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

3.真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

4.（屏幕出示图片）这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！

5.我们知道三种小动物怎样过冬啦！

（1）好，我们能不能演好这三个小动物呢？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。各小组选自己喜欢的小动物演一演。（注意表情语气和动作）

（2）学生戴头饰分角色表演。

（3）表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。

【设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子、青蛙和蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式，对话内容简单明了。语言描绘情境，多媒体图片展现情境，学生表演体验情境，将学生带入意境之中，使学生与文本的距离拉近了，加深了对课文的体验和理解。同时注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分读自主地获得了情感体验。】

五、感情诵读

1.请根据板书，复述课文内容。

2.这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！这么有趣的故事，想不想把它永远记在脑海里？配上音乐，一起美美地读一读课文。

3.时间过的真快，第二年春天马上就要来了，想想看，三个好朋友在来年春天还在这里相见又会发生什么样的事情呢？

【设计意图：语文教学不能只停留在文本内容的理解、感悟上，还应凭借内容引导学生去关注口语表达的能力，提升运用的能力。】

六、指导写字。出示：接、刮

1．认读，这几个字有什么共同点？ 2．重点指导：偏旁

3．师范写，提示要注意的地方，生练写，自己写得好的字在旁边圈出来。师巡视，反馈。附板书设计

小动物过冬

燕子 飞到南方去（迁徙）

蜜蜂 藏在蜂巢里（备粮）

青蛙 钻到泥土里（冬眠）