如何激发和保持小学生学习口风琴的兴趣_口风琴教学小小口风琴
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如何激发和保持小学生学习口风琴的兴趣
新课标指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。”而“把器乐教学当成一个广泛的音乐学习领域”是新课程教育理念的体现。口风琴教学的目的不是单纯地学习演奏方法与技巧，而是通过演奏来启发学生对音乐的兴趣，表达音乐的情感。在教学中，引导学生在听、唱、奏、动中捕捉音乐艺术形象，以达到相互促进、相互补充的作用，学生们感受到口风琴表现力是非常丰富的，从而更加喜欢口风琴教学中既要重视基本功训练，又要防止过分地强调技能训练，做到在音乐审美实践与创造的过程中探索音乐规律，实施基础训练。
小学生天性活泼好动对新事物有极大的好奇心，学习口风琴作为一项新的音乐技能对他们的吸引力还是很强的，但是由于学习过程中需要用到的相对专业的音乐基础知识和基本技能，还需要反复的吹奏训练，这就提高了对学生音乐学习的要求而此时激发和保持他们学习口风琴的兴趣就尤为重要。教学中不断探索激发和保持小学生口风琴学习兴趣的途径与方法激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对口风琴乐学、善学、会学。作为学校要普及口风琴的教学。更应该激发和保持学生们对口风琴的学习兴趣。
第一、给孩子们听不同情绪体裁的口风琴乐曲。通过给学生们播放不同体裁、情绪的简单口风琴乐曲。使他们感受到音乐是一种语言，是表达人类情感的一种很好的方式。我们可以从音乐中感受到人们的喜怒哀乐，可以进行适当的讲解，比如口风琴曲《娃哈哈》，通过聆听让同学们感受孩子们活泼欢快的舞蹈景象。比如英国歌曲《划船歌》让同学们感受在平静的水面上轻轻划船碧波荡漾，就像随着我们来歌唱一样。新疆民歌《掀起了你的盖头来》让学生们感受新疆维吾尔族人民的热情欢乐。
第二、让学生们感觉音乐无处不在。我们可以在吹奏口风琴之前和同学们一起合着音乐的节拍做游戏拉进他们和音乐的距离。当同学们学会吹奏乐曲之后，可以叫他们跟着音乐的节奏舞蹈，鼓励他们在班队会或者是元旦晚会这样集体活动的时候，去吹奏口风琴，或者是和同学们自由组合成小组和进行表演，让学生们在不知不觉中感受音乐热爱音乐，让孩子们的生活里也都充满音乐。
第三、激发和保持小学生口风琴学习的兴趣，教师在口风琴教学过程中扮演着非常重要的角色。所以建立和谐的师生关系是非常有必要的。小学生对感情的反应极为敏感，如果老师过于严肃会师学生不敢问问题，只有从孩子的角度出发，认真体会孩子的感受才能看到她们的真实性格，以便更好的学习口风琴的音乐的技能。老师可以同孩子交谈一些孩子感兴趣的话题，让他们觉得老师不是高高在上的，还是他们亲密的朋友让他们可以大胆地对老师说出自己的心里话和心里感受。可见要激发和保持学生学习口风琴的兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。激发和保持小学生学习口风琴的兴趣教师起着决定性的作用，因为每个学生的素质不同，接受能力不同，等等个人的原因，要求教师根据学生的不同情况给予不同的处理，生动的讲解往往会给儿童带来浓厚的兴趣。教学语言是传道授业的载体是教师培养和发展学生思维能力开发智力的工具，因此教师在教学语言上要讲究艺术性要充分发挥自己的想象，用孩子们易于接受的语言以便集中学生的注意力激发学生兴趣。对于第一次接触口风琴，这种键盘、吹奏乐器的学生，在给他们上第一堂课的时候教学生们如何摆放手型的时候，就可以说正确的手型是手指自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心就像握了一个小球。教师还可以根据小学生有很强的进取心，这一特点让孩子们弹自己喜欢的作品，让他们充分表现自己发挥自己的长处，使他们相互学习取长补短。增加孩子们的进取心并给予适当的鼓励和表扬。在口风琴课堂上教师还要坚持给学生进行示范演奏，因为小学生对事物的认识大多是感性的。教师示范弹奏时，其优美的旋律抑扬顿挫的乐句，生动的音色变化，有韵律的节奏，以及弹奏姿势等都会在不同程度上感染孩子们。他们会从老师的演奏中感受到口风琴音乐的美。作为口风琴的教学教师要做到给学生做好每一次的示范演奏，坚持练习口风琴是很重要的。教师要多示范演奏，用音乐说话，这种视觉和听觉的综合作用会使得所交的音乐形象化、简单化，从而提高教学质量以激发小学生的学习兴趣。对于小学的口风琴课，每周只有一节。所以每周的家庭作业呢是非常重要的。教师要巧留作业引导孩子们喜欢上练口风琴。老师在给学生留作业的时候要充分考虑到学生的实际情况，因为是集体授课，所以要面向每一个孩子布置作业。难度就降低到普通一般的水平。不会让孩子们感觉很难，总是练不会，练也练不好，这样不会挫伤他们的积极性。但是还要给同学们一点儿压力感，告诉他们乐曲应该达到什么样的音乐效果。这就给程度稍微好一点儿的孩子提出了更高的要求，所以我们可以把不同的训练内容放到自己选择的比较优美的乐曲里面或者把它变成儿童熟悉的旋律配上简单伴奏。这样再激发和保持孩子对学习口风琴的兴趣的同时也使孩子们的演奏能力得到了应有的训练，为今后的学习和继续保持对学习口风琴的兴趣打下了良好的基础。
第四、小学生们在学习口风琴的过程当中家长的作用也不可忽视，因为学生在良好的环境中才能对口风琴的学习，一直保持非常好的兴趣，并且取得一定的成绩。当然了如果有时间的家长可以陪着孩子们回家一起练琴，那一般的学生家长呢，可以鼓励孩子们在大人做家务的时候，孩子们吹奏口风琴给他们进行表演，家长要及时的提出表扬和鼓励还有自己的意见。家长应该认识到学习口风琴练习的过程并不是一个轻松的过程。所以家长一定要在心理上面尽可能的，经常鼓励孩子。使其保持学习口风琴和表演口风琴的兴趣和自信心。当有同学来家里玩或者是亲戚朋友来家聚会的时候可以鼓励孩子进行口风琴的表演。家长也要非常有耐心，不要急于求成。
第五、组织一些实践活动让学习口风琴的孩子们进行表演。让孩子进行表演展示会让孩子们对学习口风琴更加有兴趣而且也会更加有自信心。从班级的小展示到全年级的音乐汇演，再到全校范围内的表演展示甚至于在校外社区等等大型的演出，这样不仅可以锻炼他们的胆量、开阔学生的视野，更重要的是让他们在艺术上面得到极大的满足和成就感。这样他们会更加有信心和更加有兴趣去学习口风琴并且表演给大家。
总论：总之激发和保持小学生学习口风琴的兴趣在学习口风琴的过程中应该放在首位。根据学生们的性格特点采取适当的方法对其进行引导。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定的态度，并由此产生参与认识和探究的心理倾向。兴趣是最好的老师是学生学习的内动力，无论要学习好任何一门知识都需要有强烈的兴趣做驱动力。学习口风琴，更是如此，是否对口风琴有着强烈的学习热情会直接影响到学生的学习进度与效果。激发兴趣这样伟大的精神力量，要做很多努力，最根本的是应当使她们的注意力集中到音乐本身，从中让他们认识到这是一种利用音响符号组合变化，以表现自己情绪的语言。
我希望通过激发和保持小学生学习口风琴的兴趣，使学生能更好的掌握口风琴，并在口风琴的学习中提高学生对音乐的兴趣，让口风琴成为能陪伴他们终生的好伙伴。
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