注意、感觉与知觉_注意感觉与知觉

注意、感觉与知觉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“注意感觉与知觉”。

第三章 注意、感觉与知觉

〔思考·练习〕

一、注意

一、填空：

1．注意的基本特征是______和______，______是保证人们有选择地加工外界信息的必要条件。2．注意不是独立的______，是伴随感知、记忆、思维等出现的一种共同的______。3．“一目十行”是关于注意的______的描述。

4．有意后注意不同于有意注意，因为它______，它不同于无意注意，因为它______。

5．注意的种类按其目的性和意志努力的程度不同，可分为______和______，例如，有一天阿基米德刚坐进浴池，便发现池内水位上升，此时的注意即______，这使他惊喜不已，他立即对这一现象作了深入细致的研究，此时注意即______，最后提出了著名的流体力学定律。

6．影响注意广度的几个因素是______、______和______。

7．与注意的稳定性相反的状态______，注意的稳定性是注意在______方面的特征。8．注意的外部表现为______、______和______。

9．注意从其发生来说是有机体的一种______。人在集中注意时，大脑皮层相应区域就产生一个______，由于______诱导，大脑皮层的邻近区域就处于______。

10．注意的指向性显示出人的认识活动具有______。

11．注意的集中性，不仅指心理活动______无关事物，而且也______无关事物。

12．我们听到钟声时，一时听到，一时又听不到，或者感到钟的声音一时强，一时弱，注意的这种______的变化，称为注意的______。

13．注意转移的快慢和难易取决于原来注意的______和引起注意转移新事物（新活动）的______。14．注意的分散是由______的干扰或由______的长期作用所引起。15．注意的品质有______、______、______和______。

二、单项选择：

1．在同时进行两项或几项活动时，一个人能自如地把注意指向不同的对象上，这是（）。

①注意的分配能力好 ②注意的范围大 ③注意转移的快 ④注意的稳定性好 2．有的学生在上课时边听课边做小动作，这是（）。

①注意的转移 ②注意的分散 ③注意的分配 ④注意的范围 3．组织利用学生的有意注意是（）。

①消除学生的无意注意 ②利用学生的无意注意 ③组织和利用两种注意转移规律 ④组织利用学生的有意注意 4．“一心二用”即注意的分配是（）。

①有条件的 ②无条件的 ③还可能的 ④以上一个也不是 5．无意注意和有意注意的关系是（）。

①根本不相关的 ②基本相同的 ③可以相互转移 ④可以相互替代 6．下列事物哪些是有意注意（）。

①一个人身着时装引起人们的注意 ②围观车祸现场

③专心致志地做作业 ④“鹤立鸡群”、“万绿丛中一点红”易引人注目 7．若学生上课时对老师的教学“视而不见”“听而不闻”，就说他（）。

①注意力差 ②注意范围小 ③注意不稳定 ④没有注意任何事物

8．上课刚开始时的几分钟仍有少数学生在议论课间趣闻或有的在低头做小动作，为使这些同学将注意转移到课堂教学上来，最好的办法是（）。

①点名批评或叫他站起来 ②进行暗示的批评 ③讲着讲着去敲几下这些同学的桌子 ④面向全班同学提问 9．中学生随着年龄的增长，他们注意转移的能力（）。

①越来越好 ②越来越差 ③相对稳定 ④都不是 10．教师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生（）。

①稳定注意 ②分散注意 ③集中注意 ④转移注意

11．一天，某班新转来一个学生，于是大家都很自然地把目光集中到她身上，这种注意是（①有意注意 ②无意注意 ③有意后注意 ④都不是 12．间接兴趣是引起（）的原因。

①无意注意 ②有意后注意 ③有意注意 ④以上一个也不是 13．如果活动的任务多，注意范围是（）。

①大 ②小 ③稳定不变 ④以上一个也不是

14．实验证明，在听故事的同时进行加法运算是可能的。这属于（）。

①注意的范围 ②注意的分散 ③注意的转移 ④注意的分配 15．注意是一种（）。

①独立的心理过程 ②个性心理特征 ③心理过程的共同特征 ④以上一个也不是

三、多项选择：

1．注意具有（）

①选择功能 ②保持功能 ③强化功能 ④调节监督功能 ⑤动力功能 2．引起无意注意的原因有（）

①新异的刺激 ②事物的活动变化 ③所处的情况 ④需要和兴趣 ⑤事物的功用 3．注意的品质有（）

①注意的时间 ②注意的范围 ③注意的稳定性 ④注意的分配 ⑤注意的转移 4．注意的基本特征是（）

①稳定性 ②灵活性 ③指向性 ④集中性 ⑤紧张性 5．根据注意时有无目的和意志努力的程度把注意分为（）

①有意注意 ②内部注意 ③外部注意 ④无意注意 ⑤有意后注意 6．注意的外部表现（）

①感官作朝向活动 ②无关运动的停止）。

③内脏器官作适应性变化 ④神态特殊 ⑤常出现“屏息”现象

四、判断正误：

1．注意就是认识过程，因为认识过程总伴随着注意。（）

2．为什么有的学生注意听课就无法记笔记呢？主要是因为他们还不善于将有注意和无意注意同时结合起来。（）

3．注意是一切心理活动的开端、因素和终点。（）4．注意的稳定性与年龄无关。（）

5．无意注意是一种消极的注意，应通过训练或学习使之消除。（）6．人睡觉时，一声巨响会将其惊醒，可见，睡眠状态也有注意。（）7．广告的新、异、美、动等特点，是为了吸引人们的无意注意。（）

8．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。（）9．有人把注意比喻为心灵的窗口，对吗？（）

10．有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。（）

11．初中学生开始学外语时，几乎是一个字母一个字母地阅读，这是因为他们注意的分配好。（）12．“一目十行”、“一览无余”等，都说明人注意的范围很大。（）

五、问答：

1．什么是注意？它有哪些功能？

2．什么是有意注意？引起和保持有意注意的条件是什么？ 3．什么是无意注意？引起无意注意的原因是什么？ 4．注意的基本特征和外部表现各是什么？ 5．什么是有意后注意？三种注意的关系怎样？

6．试述上课时学生注意力容易分散的原因有哪些？怎样利用注意的规律组织教学？

二、感觉与知觉

一、填空：

1．______与______是认识的开端，是人类认识世界的基础。

2．最简单的心理现象是______，我们关于世界的一切认识的最初的源泉是______。3．感觉产生的神经结构是______，它包括______、______和______三部分。

4．感受性是人的感觉器官对______的感觉能力，它的大小用______来衡量，两者成______关系。5．感觉的相互作用是指______，它表现在两个方面：①______；②______。

6．刚穿上棉衣时感到衣服压在身上，经过一段时间就觉察不出来了，这是感觉中的______现象；盲人的听觉特别发达，可以“以耳代目”，这是______现象。

7．感觉对比分为______和______两种现象，“月明星稀，月暗星多”是______；吃完苦药之后，喝白开水也觉得甜，是______现象。

8．根据引起感觉的刺激物和产生感觉的分析器的不同，感觉可分为______和______两大类。9．知觉的基本规律有______、______、______和______。

10．观察有三个基本特征：______、______和______，观察能力是指______。11．良好的观察品质是：______、______、______和______。

12．知觉的恒常性是指______。

二、单项选择：

1．看到一朵红花，这时的心理现象是（）。

①感觉 ②知觉 ③视觉 ④色觉

2．在刺激物停止作用以后，暂时保留的感觉印象，叫（）。

①后象 ②表象 ③正后象 ④负后象

3．同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象，叫（）。

①感觉对比 ②同时对比 ③继时对比 ④联觉

4．某大型乐团正在排练，突然一名演员走神弹错了一个音符，别人都没在意，但指挥家马上听了出来，这说明感受性发展的根本条件是（）。

①遗传和生理成熟 ②自然环境 ③物质生活条件 ④实践活动 5．“风声鹤唳，草木皆兵”，这是（）现象。

①感觉 ②知觉 ③错觉 ④运动知觉

6．教师把板书中重要的部分用彩色笔标出来，这是利用知觉的（）规律。

①整体性 ②选择性 ③理解性 ④恒常性 7．一种感觉兼而引起另一种感觉的心理现象，叫（）。

①联觉 ②感觉适应 ③感觉融合 ④感觉对比 8．一般来说，分析器如果受到强烈刺激，会使感受性（）。

①提高 ②降低 ③无变化 ④适应 9．刚刚引起感觉的最小刺激量，叫做（）。

①绝对感受性 ②绝对感受阈限 ③差别感受性 ④差别感受阈限 10．用手比较一斤棉花和一斤铁，好象铁重，这叫（）。

①大小错觉 ②方位错觉 ③重量错觉 ④运动错觉

11．人在知觉事物时，最终认识到的不是事物的各种属性和各个部分，而是把事物作为一个整体来反映，这叫知觉的（）。

①整体性 ②选择性 ③理解性 ④恒常性

三、多项选择：

1．知觉可分为一般知觉和复杂知觉两大类，复杂知觉又包括（）。

①空间知觉 ②时间知觉 ③运动知觉 ④社会知觉 ⑤错觉 2．下列表述中正确的是（）。

①人在不同情况下，对熟悉的物体颜色保持相对稳定不变的知觉特性为知觉的恒觉性 ②知觉是对事物整体性的反映，所以，对客观事物的各个个别属性总和的反映就是知觉 ③盲人的听觉器官特别敏感是先天形成的 ④感觉的对比和适应是同一感觉中的相互作用 ⑤“仁者见仁，智者见智”，这是对人的错觉 3．下列现象中，属于知觉选择性的是（）。

①安静的课堂上，有一位同学说话就特别清楚 ②在黑板上用什么粉笔都不如白色粉笔清晰

③球赛中个子特别高大的运动员很引人注目 ④新鞋刚穿上时挤脚，穿几天就不挤了 ⑤教学过程中强调演示试验的效果

4．下列关于知觉恒常性的论述中不正确的是（）

①因为知觉存在着恒常性，所以无论知觉条件如何变化，知觉的映象始终保持不变 ②知觉的恒常性使人能够在不同情况下，按照事物的实际面目反映事物

③如果知觉没有恒常性的话，那么人们就要时时刻刻进行新的学习，这样，人就难以适应环境的变化

④知觉的恒常性是变化的⑤知觉的恒常性是一种普遍的现象，它与个人知识经验的多少无关

四、判断正误：

1．人的大部分感觉都有适应现象，感觉适应就意味着随着刺激作用时间的延长，感受性逐渐提高。（）

2．联觉也可以引起感受性的变化。（）

3．眼睛对暗适应越久，对光的感受越不敏感。（）

4．感觉是对客观事物的直接反映，知觉是对客观事物的间接反映。（）

5．人在高兴时觉得时间过得很快，而在烦闷或等人时又觉得时间过得很慢，这都是人的幻觉。（）6．在适当的条件下，视觉对光的强度具有极高的感受性，说明其感觉阈限是很高的。（）7．人的感受性的发展潜力是很大的，它的提高依赖于实践活动。（）8．感觉对比是不同感受器接受同一刺激而使感受性发生变化的现象。（）9．医院的病房里全是白色而不用其他颜色，这主要是利用了知觉的联觉作用。（）10．观察就是认真看和注意听。（）

11．视觉的适宜刺激是所有光线，听觉的适宜刺激是所有声音。（）12．错觉是指对外界事物不正确的知觉。（）

13．星星殒落时，我们看到的往往是一条火线形的流星；电扇只有几个叶片，开动时，看上去却象个圆盘，这些都是视觉后象的结果。（）

14．既然错觉广泛存在，那么人们无法正确地反映客观世界。（）15．具有健全的感觉器官，感觉就产生并发展。（）

16．实际上的静止之物很快地相继刺激网膜上邻近部位所产生的物体在运动的知觉，是一种似动现象。（）

五、问答：

1．什么是感觉？什么是知觉？简述感觉与知觉的关系。2．知觉选择性依赖于哪些条件？ 3．什么是观察？

4．如何培养学生的观察力？

六、实例分析：

1．当我们乘坐在火车上，有时看到临近的火车开动，往往觉得是自己乘坐的列车在开动。这是什么现象？如何判断我们坐的火车是否开动？

2．没有经验的飞行员，在海上飞行，海天一色，辨别不清上、下方位，往往造成飞入海中的事故。3．圆圆从小不喜欢吃羊肉，也闻不得羊肉那股膻哧。不料有一天在她旁边开了一家羊肉汤馆，这下可好，她每天都在被迫呼吸浓烈的羊肉味，刚开始，熏得她直想吐，可慢慢得她反而觉得味不那么大了，对羊肉也不那么反感了。请你用心理学原理解释这种情况。

第三章 感觉和知觉

注意

一、填空：

1．指向 集中

2．心理过程 心理活动特性 3．范围

4．不需要意志的努力 有目的5．无意注意 有意注意 无意注意 有意注意 6．知觉对象的特点 个人的知识经验 活动任务 7．分散 时间

8．感官的趋向活动 无关运动的停止 呼吸的变化 9．定向反射 优势兴奋中心 负 抑制状态 10．选择性 11．离开 抑制 12．周期性 起伏性 13．紧张度 性质 14．无关刺激 单调刺激

15．注意的范围 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移

二、单项选择：

1．① 2．③ 3．④ 4．① 5．③ 6．③ 7．③ 8．④ 9．③ 10．③ 11．② 12．③ 13．② 14．③ 15．③

三、多项选择：

1．①②④ 2．①②④ 3．②③④⑤ 4．③④ 5．①④⑤ 6．①②③④⑤

四、判断正误：

1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．× 9．√ 10．√ 11．× 12．√

五、问答：

1．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意主要表现为三种功能：①选择功能 ②保持功能 ③调节和监督功能

2．有意注意，也叫随意注意，它是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的条件主要有以下四个：

（1）加强对目的任务的理解。（2）合理地组织活动。（3）培养间接兴趣。

（4）用坚强的意志与干扰作斗争。

3．无意注意也叫不随意注，是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。

引起无意注意的原因可以分为两类：第一类是客观刺激物本身的特点，第二类是人本身的状态。刺激物的特点：刺激物的强度，刺激物的活动和变化，刺激物之间的对比关系，刺激物的新异性。人本身的状态：需要和兴趣，情绪状态，知识经验等。

4．注意有两个基本特征：指向性和集中性。注意的指向性显示出人们认识活动具有选择性，人们选择一定的事物作为心理活动的对象，并且比较长久地保持在所选择的对象上，注意的集中性，不仅指心理活动离开无关事物，而且也抑制无关活动。

注意集中时间有一定的外部表现，最显著的外部表现，有下列几种：①适应性运动②无关运动的停止③呼吸运动的变化

5．有意后注意也叫随意注意或继有注意。它是指事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意。无意注意、有意注意和有意后注意三种注意虽有区别，但又是密切联系的。在实际学习与工作中，它们很难截然分开，往往从事任何一项学习与工作，三种注意协同参与，共同配合才能使学习与工作持续、有效地进行下去。此外，虽然三种注意各具有其相对的独立性与稳定性，但是它们在一定条件下相互转化。即无意注意可以转化成有意注意，有意注意也可以转化为有意后注意。

六、实例分析：

第二种做法好。这是因为，其一，有意注意主要决定于事先提出和拟定的目的和任务，目的越明确，任务越具体，越容易引起学生的有意注意。因此，教师不仅应提出问题，而且应提出对回答者的要求与对其他学生的要求，（如分析回答者的对错，进行补充更正等），这样，不仅组织了全班同学的注意，使大家都参加到教学活动中来，同时可以调动全体同学的积极性，提高他们观察事物与分析问题的能力。其二，思维总是从问题开始的，面向全班提问，每个学生都感到自己有可能被指定站起来回答，因而会使全班同学都积极思考，即使没被提问的同学，也有助于他们知识的理解和巩固。

一、填空：

1．感觉 知觉 2．感觉 感觉

3．分析器 感受器 传入神经大脑皮质的相应区域 4．一定强度的刺激 感觉阈限 反比

5．同一感受器接受的其他刺激以及其他感受器的机能状态对感受器发生的影响 同一感觉中的相互作用 不同感觉间的相互作用

6．感觉适应 感觉补偿

7．同时对比 先后对比 同时对比 先后对比 8．外部感觉 内部感觉

9．知觉的整体性 知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 10．主动性 理解性 持久性 观察的能力

11．观察的客观性 观察的主动性 观察的精细性 观察的动态性

12．在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，而知觉对象的映象仍然保持相对稳定不变。

二、单项选择：

1．② 2．① 3．① 4．④ 5．③ 6．② 7．① 8．② 9．② 10．③ 11．①

三、多项选择：

1．①②③④ 2．④⑤ 3．①②③⑤ 4．①⑤

四、判断正误：

1．× 2．× 3．× 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．× 9．√ 10．× 11．× 12．√ 13．√ 14．× 15．× 16．√

五、问答：

1．感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映； 知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。感觉和知觉有区别又有联系。

区别：①感觉和知觉所反映的具体内容不同。感觉是对客观事物的个别属性的反映，而知觉是对客观事物整体的反映，从内容上来说知觉比感觉更为丰富和生动；

②感觉和知觉的产生过程不同。感觉的产生是单一分析器活动的结果，而知觉需要多种分析器的协同活动。

③感觉和知觉赖以产生的因素不同。感觉的产生是由刺激物的性质决定的，而知觉主要取决于知觉者本人的特点。

联系：①感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础；

②都是客观事物直接作用于感觉器官，在头脑中产生的对当前事物的直接反映； ③感觉和知觉密不可分，常将两者统称为感知。2．知觉选择性取决于主客观两个方面的条件：

客观条件：①对象与背景的差别。差别越大，对象从背景中区分出来就越容易，反之，区分就越困难。对象与背景之间的差别包括颜色差别、形态差别和刺激强度的差别。

②对象各部分的组合。对象的接近组合和相似组合都有利于知觉的选择。

③对象的运动。在相对静止的背景上的运动的刺激物，或在混乱运动的背景上朝向同一方向运动的刺激物都容易区分出来而成为知觉对象。

主观条件：知觉者的态度、兴趣、爱好、情绪以及有无确定的任务，也同样影响着对象从背景中的选择。

3．观察是一种有目的、有计划，贯穿着思维活动的知觉，它具有主动性、理解性和持久性的特点。4．从以下几方面来回答：

①明确观察的目的性；②形成浓厚的观察兴趣；③掌握观察的技能，培养良好的观察习惯；④端正观察的态度。

六、实例分析：

1．这是似动现象，解释什么是似动现象。可以通过平衡器官判断自己是否在颠簸或加速，也可以以站台上的静物为参考系来判断自己坐的火车是否开动。

2．这是倒飞错觉现象。飞行员在海上飞行时，远处天水一色，分不出天空与海面，失去了空间视觉参考标志，没有经验的飞行员就容易产生倒飞错觉，误将天空知觉为海面，以致最后飞入海中，造成机毁人亡。

3．这是味觉适应现象。解释何谓感觉适应。感觉适应，特别是味觉适应是非常普遍的现象。