浅谈小学生文明礼仪的养成教育_小学生文明礼仪养成
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小议小学生文明礼仪的养成教育
山东省青州市王坟镇孙旺小学
于安永
小议小学生文明礼仪的养成教育 山东省青州市王坟镇孙旺小学于安永
随着家庭中子女的减少，孩子更加成为家长关注的焦点。这本应是件好事，在家庭中，父母有更多的精力、财力集中到孩子身上，使他们受到更多的教育，得到多方面的发展。但是有的家长为了自己孩子在精神和物质上得到满足，真可谓是“捧在手里，怕摔了；揣在兜里，怕碎了；含在嘴里，怕融了”，也是由于这一点使孩子们在生活上、学习上养成了许多不良的行为习惯，给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多父、负面影响。如何改变这种状况，培养学生良好的行为习惯，我觉得对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。重点是四个方面：
一、从“坐、立、行”培养学生良好的行为习惯。
学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。坐如钟、立如松、行如风，并不是一朝一夕可以训练好的，要通过长期的训练，使他成为一种习惯。
二、从孝敬父母、尊敬老师培养学生文明的礼仪。
学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。
三、从爱同学、爱老师、爱学校培养学生的爱国情怀。
小学低年级学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为，个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件，那么个人作为集体的一员，就应当为集体出力、争光。这些都是爱国的具体表现，也是小学低年级学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。
四、从勤学好问，热爱劳动培养学生的基本品德。
勤学好问，热爱劳动，这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。读一篇课文，就应该要求学生一句一句，富有感情地读；抄写词语，就应该强调，一笔一划把字写好；扫地，就要扫得干干净净；排课桌，就应该排得整整齐齐。这就是习惯，也就是做人的基本品德。
小学阶段的孩子可塑性强，是进行文明礼仪养成教育和训练的最佳阶段，那么如何加强对小学低年级学生文明礼仪的养成教育呢？
一、以身作则，树立榜样
榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持先向学生问好。平时学生向我问好，我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。每次大扫除后望着干干净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。比如每当放学时，汤清雅、陈丹等同学都会主动和老师说再见，我马上表扬，说：“汤清雅、陈丹同学真有礼貌，是你们学习的榜样。”让同学们学一学。一会儿，再遇到老师，就会有也同学主动问好：“老师再见”。我又表扬他，孩子听了美滋滋的，再问好的声音更大了。我班学生在榜样的带动下，同学们精神面貌好，文明风气盛，受到了老师的好评。
二、重视教育，形成氛围
训练学生坐、立、行的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划
一、动作迅速，精神面貌好。晏国文同学坐不正，我就帮他坐正，教他站直，让他把胸挺起来，再拍拍他后背，让他再挺一挺，直到满意为止。为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高。我让两个学生上台，一个站直，一个站得很不好，我让学生比较，哪个同学更漂亮？学生异口同声的说：“站直的同学漂亮。”同学们再起立，这次效果最好，个个昂首挺胸，眼望前方，真是可爱极了！我目光巡视每一个同学，脸上露出笑容。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。
三、制定制度，评出优秀
俗话说“没有规矩，不成方圆。”经过一段时间的教育训练后，我们就要求学生按照要求去做，谁违反了就要被扣文明礼仪分若干，我们班上建立了学生值勤制度，检查督促学生按要求去做。每周评比，每月按成绩颁发小奖品。完善的检查评比制度和良好的集体舆论，保证了文明礼仪教育训练的扎实开展，使教育训练工作落到了实处。
四、持之以恒，坚持不懈
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。班级黑板报上有一块是专门用小花拼成的3朵大花朵，每个小花上写上礼仪标兵的名字。现在礼仪标兵也越来越多了。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。自班上开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，即使到了期末阶段，学生的行为都很稳定。
学生的礼仪行为不仅在校内，在校外也要做到。这就要充分调动家长这一支庞大的“教师”队伍的积极性，发挥家庭这一小小“课堂”的作用。让家庭教育和学校教育共同来督促孩子形成良好的文明礼仪习惯。只要持之以恒，一抓到底，我相信：一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪习惯。
礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都有积极的影响。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶
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