8第六课请你欣赏(6)_第6课8强赛
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第六课 请欣赏别人
第一课时 词语，练习
（二）一：教学目标：.1.知识目标：掌握本课的词语“谢幕，溺水，胸襟，情操，习作，创见，构思，稀稀拉拉，吝啬，自我，自尽，奋勇，点评，索然，阿谀，奋斗，出于，固然”...等词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并会运用。
2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。3.情感目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义，要求学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。二：教学重难点：
教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。教学难点：掌握词语的用法能用词语进行简单的对话以及造句。三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。四：教学方法及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。五：教学手段：教材，词典，多媒体 六：教学步骤与内容： 1.前提测评：测试学生复习与预习情况。1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。2）抽查学生的练习本，看看预习情况。2.导入新课：
同学们知道“欣赏”这一词的意思吗？我们一般会欣赏什么呢？那，欣赏别人的话该怎么做呢？
3.组织学生读词语并大家一起来进行解释。（老师纠正错误，学生造句）。
学习词语前部分：
（一）看拼音，查词典，掌握下列词语的读音和词义。
1.：谢幕：【释义】：1.演出闭幕后﹐观众鼓掌﹐演员站在台前向观众敬礼﹐答谢他们的盛意。2.泛指答谢观众的敬意。2.溺水：
3.情操：【释义】：“情”指情感，“操”指操守。即道德情感和道德品质的结合。如“情操高尚”、“共产主义情操”。
4.胸襟 ：【释义】：①胸怀：势利无扰于胸襟｜胸襟开朗。②志向；抱负：胸襟远大
5.习作【释义】：1.文章﹑绘画等类的练习作品。6.构思 【注音】：gòu sī/sāi
【释义】：做文章或制作艺术品时运用心思：～精巧ㄧ艺术～。思——sī
[1]想，考虑，动脑筋：～想（ａ．客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果；ｂ．想法，念头；ｃ．思量）。～忖。～索。～ 维。沉～。寻～。见异～迁。[2]想念，挂念：～念。～恋。相～。[3]想法：～绪。～致（新颖独到的构思、意趣）。构～。[4]姓。思——sāi [1]〔于～〕多胡须的样子，如“自捋颔下，则～～者如故矣”。7.创见：有创造性的想法、构思等：颇具～｜这个设计格调单一，毫无～可言。
２、提出有创造性的想法、构思等：这项活动由工会～发起。三：联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语。8.稀稀拉拉 【注音】：xī xī lā lā
【释义】：稀少疏落，形容对自己要求不严，随随便便。9.吝啬：过分爱惜自己的财物，当用而不用。例：～鬼。（作定语）对金钱十分～。（作谓语）[反义] 慷慨、大方
10.奋勇 【注音】：fân yǒng 【释义】：鼓起勇气：～杀敌 ㄧ自告～。
奋勇当先 奋勇向前 奋勇前进 奋勇争先 奋勇直前 11.点评：评点；评论：佳作～｜最后专家进行精彩的～。２、点评的话或文字：每篇文选的后面都附有～。12.索然 【注音】：suǒ rán 【释义】：毫无兴味：兴致索然｜文章写得索然无趣。13.阿谀 【注音】：ā/ē yú
【释义】：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）：～奉承 ㄧ～ 曲从。
阿谀谄媚 阿谀逢迎 阿谀奉承 阿谀苟合 阿谀求容 阿谀曲从
阿谀取容 阿谀顺旨
4.组织学生做与词语相关的练习 1.用指定的词语完成句子
（1）老是出于对同学们的爱护，所以他才这么做的。（2）试验成功固然很好，但实验失败了也值得称赞。（3）在比赛中他奋勇前进，终于取得了胜利。（4）每次批改作业老师对我的点评都很好
七：总结：
小结词语学习，布置作业 1.抄写词语 3.预习课文 八：板书设计：
1.板书课题 2.板书相关词语，词语解释和句子
第六课 请欣赏别人
课文一
第七周（第二课时）
一，教学目标
1，知识目标：掌握课文正确读音，能熟读课文并能理解内容。
2.能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，能 口述课文大意，在实际生活中运用句型。
3.情感态度与价值观：阅读课文，用心感受欣赏别人所带来的神奇的力量，学会欣赏别人与自己。二；教学重难点；
重点；1.理解课文分段大意和中心内容。2.准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。难点；1.能够概括段落，准确把握课文的结构。2.总结课文中心内容。三；教学形式：电教
四；教学工具：电脑，幻灯片。五；教学步骤与内容：
1.前提测评:让学生听写词语并读课文。
2.导入新课：我们知道“欣赏别人”是一种高尚的情操，那你们在实际生活中也有没有欣赏过别人呢？举例说一下。
1.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。1.渴望：1.迫切地盼望。2.殷切的希望。2.拥挤：1.人物或车船等密集，挤在一起。3.谢意：.感谢的心意 4.神奇：.神妙奇特
5.出色：格外好，超出一般的，用于口语。6.热泪盈眶：激动的眼泪充满了眼眶 7.留恋：不忍离开或舍弃 8.踏：用脚踩：～步。～板。
9.归途：1.返回的路途。2.犹归趋，最终的途径。
2、读课文，让学生回答下列问题。
1、作者总共讲了几个故事？
明确：四个故事。一个是两个妈妈希望别人欣赏自己的孩子，却忘了欣赏对方的孩子；演员谢幕观众不鼓掌；高考失败准备自杀的学生救助溺水学生，因观者鼓掌重新认识自我；朋友欣赏我的“习作”使我战胜自卑。
2、作者从这些故事中得出了什么结论?
明确：我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
3、作者认为生活需要什么？欣赏别人有哪些好处？ 明确：生活需要欣赏。几下掌声，几句赞美，或者一个眼神，一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到对自我的肯定，得到鼓励，得到欢乐，得到信心和力量。
4、为什么说“欣赏别人也是高尚的情操”？
明确：欣赏不同于口是心非，它出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是一种现代人应该具有的修养。
5、联系课文题目，怎样理解“生活因因为有了欣赏而变得更加美丽”这句话？
明确：社会是个大舞台，也是个竞争场。人生是表演也是奋斗的过程。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓励，就像需要必要的批评一样重要。如果只有沉默，那生活就一定会素然无味。伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见、甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。
第六课 请欣赏别人
深学课文一（第三课时）
教学目标：
1.引导学生把握课文的基本内容并结构。
2.理解并能够模仿运用课文中的“。。就。。”“正因 为。。，才。。”“虽然。。，然而。。”等句型，熟悉其中关联词的意义和用法，能够模仿造句。
3.初步培养学生的概括能力。
教学重点 ：引导学生掌握段落大意，了解传奇故事类文章体裁的写作特点。
教学难点 ：引导学生能够理解并模仿运用课文中的句式和句型。
教学方法：检查，阅读，讲解示范，训练，总结。学习方式： 合作学习，自主学习。教学工具：多媒体教学设备
教学过程：
一，检查复习并预习。１.组成词组并造句。２.用汉文解释下列词语。
３.用指定的词语完成句子或回答问题。４.选择下列带点词语的恰当解释。
师：总结测验题的同时，提出本节课的学习任务。
分析课文：
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。本文共有12个自然段，分为四个大段： 第一段（1——4自然段）讲述生活中常见的两个故事，为自己的观点提供事实依据。1）介绍两个小故事。
2）得出了结论：人们总是吝啬对别人的欣赏。
第二段（5——8自然段）说明了作者的感慨：欣赏别人有什么不好呢？
第三段（9——11自然段）
在充分的事实材料的基础上，让读者信服“欣赏别人是一种高尚的美德”的道理。
1）社会——大舞台；竞技场——表演。人生——表演；奋斗。生活需要——关注；喝彩；掌声。
2）欣赏别人——高尚的情操；现代人的修养。3）欣赏别人——要学会发展。第四段（12自然段）结论：“生活会因为有了欣赏而变得更加美丽”
3）1）欣赏别人；欣赏自己。欣赏——美丽。4）
三、学习句型
１、“„.，不就是„„吗？”这是反问句的形式，表示情调的意味。例如：说来说去，不就是一点儿鸡毛蒜皮的小事吗？
2、“„„也可以”用在句子的末尾，表示“让步、退一步说、赞成、同意”的意思。
例如“你要是实在来不了，让别人来也可以。
3、“如果„„那”这是假设关系复句中常用的连词，表示在某种假设的情况下会出现什么结果。
例如：如果小王不上场，那我们班就输惨了。
4、“因为„„而„„”这是因果关系复句中常用的连词，表示由前面的原因会导致后面的结果。例如：我们因为有了这样的同学而骄傲
归纳文章的结构
生活中的场景——两个故事（反面的）；第一个结论——吝啬欣赏； 两个故事（正面的）第二个结论——欣赏的力量是神奇的；论证观点 ——欣赏别人是高尚的情操；第三个结论——生活会因为欣赏而变得 更加美丽！
做与课文相关的练习： 2.选择恰当的答案完成句子
（1）他们都称赞自己的孩子如何如何（D.希望别人也称赞他们）2.演员们十分难过（B.观众早早就走了，C.观众不鼓掌）
3.欣赏别人（A.也能得到自我肯定，B.也就是给别人信心和力量，C.10 也是一个眼神，一个微笑，D.也就是懂得自我欣赏）4.中学生奋勇救人（C.实际上也挽救了自己）
5.（D.朋友喜欢阅读我写的文章）包含了他对我的欣赏和期待。3.根据课文内容选择恰当的答案： 1.下面哪几项是演员们渴望掌声的原因？（c）希望得到别人的奖励
2.使那个中学生有勇气继续活下来的原因是 自己对生命的重新认识（C）3.“这里有黄金”一句的“黄金”是指（C.有价值的内容）
4.“社会是一个大舞台，也是一个竞技场”的意思是 C。（社会既有表演，也有竞争）
5.人们应该怎样去欣赏别人？B.（努力发现对方的优点）
六.小结本节课学习，布置作业 1)背诵课文 2)预习课文二 七：板书设计：
第六课 请欣赏别人 人们吝啬对别人的欣赏
欣赏的力量是神奇的。生活会因为欣赏而更加美丽。
欣赏是相互的。
第六课 请欣赏别人 真实交际 第四课时
教学目标：引导学生参与真实交际，能够结合自己的实际交谈，培养学生的语言表达能力和习作能力。
教学重点：进行思想交流，引导学生懂得保护鸟类和保护环境的意义。教学难点 ：每个学生根据所给的情景，正确表达自己的看法。教学方法：问答，讲解，交流，训练。学习方式：交流学习，合作学习，自主学习。教学工具： 小黑板
教学过程：一，检查预习并复习情况。
１.用句式造句。２.区别多音字并组词。
师：总结测验的同时，提出本节的学习任务。
二，进行思想交流。（有关交际话题的内容写在小黑板上）生：在老师的引导下，在小组里合作的基础上，进行思想交流。师：启发每个小组成员积极参与交流学习并大胆提出自己的看法，教师对表达能力强，合作精神高的小组给予表扬。 交际话题：
1.谈谈你的同桌，同学的优点，说说他的哪些方面值得你学习？ 答：1.请用具体的事情来跨同学的优点。
可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是
他的身上有很多优点
我要夸它的一个优点是
具体的事例有（同学们自由发挥）
2.有一个同学他很自卑。你发现了他的优点，并鼓励帮助他获得了自信。
答：（同学们自演一个小情景自由发挥）3.从欣赏别人中，你自己有什么收获？
答：欣赏别人，是一种沟通、一种祝福。只要你肯付出多一点心思和目光关注一个人，这个世界，对方就还你灿烂的笑容，真诚的祝福。在彼此的欣赏中，人与人的关系更加和谐，更加美好。要知道，你在看别人的同时，别人也会留意你的。你欣赏别人其实也是在教别人如何去欣赏你。
欣赏别人，又是一种智慧、一个学习的过程。欣赏别人，是为了看到的世界更精彩，为了看到别人看不到的世界，为了发掘别人从来没有发掘到的东西。因为你在欣赏别人的时候,也不断提升和完善自我。
五，并布置作业。
（1）熟读拓展阅读，掌握其中的科学知识。（2）预习新课词语。（要求查词典掌握）板书设计：
课题，课型
教学目标
相关的内容
第六课 请欣赏别人
词语二 学会尊重对方，练习与扩展阅读
（第五课时）
一：教学目标：
知识目标：掌握正确发音，能熟读课文。
能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。情感态度价值观：
通过学习，明白人们的欣赏观点不同，对事物的看法也不一样，人与人之间应该有彼此容忍和尊重对方的看法和观点的雅量。二：教学重难点
教学重点：1）引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。
2）要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进 行听、说、读、写。
难点：引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。
三：教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习 四；教学工具：电脑，幻灯片，教科书。五；教学步骤与内容：
1.前提测评:让学生复述或背诵课文一。2.导入新课： 人们的欣赏观点不同，对事物的看法也不一样，现在我给同学们看一张图片看看同学的欣赏观点。
3..老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。解释文中的疑难词语：
1.围棋：是一种策略性两人棋类游戏；
2.稿纸：供写稿用的纸,多印有一行行的直线或小方格儿。3.哄堂大笑：【释义】：形容全屋子的人同时大笑。
4.观点：①观察事物时所处的位置或采取的态度:生物学~丨纯技术~。
②专指政治观点:没有正确的立场,就不会有正确的~。
5.式样：1.格式;样子﹐形状。指在加工制造产品时，所设计的初期标准(样标)。
6.何尝 【注音】：hã/hē/hâ cháng
【释义】：用反问的语气表示未曾或并非：我～不想去，只是没工夫罢了。何尝行
7.容忍：忍受；宽容：
暂时容忍｜此番容忍于你，下次不可。8.雅量 【注音】：yǎ liáng/liàng 【释义】：①雅：酒器名，量大。因以称大的酒量：他雅量，可畅饮不拘。②宽宏的气度：敏而好学，雅量豁然。量——liáng [1]确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具：～具。～杯。～筒。～角器。[2]用计测器具或其他作为标准的东西确定、计测：计～。测～。～度。～体温。[3]估计，揣测：估～。思～。打～。
量——liàng [1]古代指斗、升一类测定物体体积的器具：度～衡。[2]能容纳、禁受的限度：酒～。气～。胆～。度～。作业：词语抄写五遍并造句
板书设计：
课文二 词语
第六课时
学习课文
教学目标：
1.通过自主学习，扫除课文中的生子，词语障碍，积累和扩展词汇量。2.能较流利病有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
3.使学生学会尊重对方。
教学重点 ：通过自读理解并做练习题，提高学生的阅读理解能力。教学难点 ：理解课文中的疑难词和句子，能用自己的话叙述课文大意。
教学方法：检查预习，朗读，阅读，问答，讲解示范，训练，总结。学习方式：自主学习，合作学习。教学工具：小黑板，多媒体教学设备。教学过程：
一，检查学生的预习情况。１.读拼音写词语。
２.选词填空。（提前写在小黑板上）３.说出下列词语的汉文解释。４.朗读课文。
师：总结测验题的同时，简单地讲解重点词和疑难词。2.导入新课：人类有自己的家，动物也有自己的家，有自己的爸爸和妈妈。这个故事中的小鬼来到小主人公的里，为什么一连几天都不吃不喝呢？它也想自己的家了吗？ 解释文中的疑难词语：
一、在老师的引导下再次读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音
二，结合本课课件讲解课文：逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容并分段分析。根据课文内容回答问题:
1、朋友买了一件什么东西？同学们对这个东西的认识是什么样的？ 明确：朋友买了一件衣料绿色的底子带白色方格，当她拿给我们看时一位对围棋十分感与趣的同学说 ：“啊好像棋盘似的。” “我看倒有点像稿纸。”我说。“真像一块块绿豆糕。” 一位大个头的同学紧接着说。我們不禁哄堂大笑，同樣的一件衣料，每個人卻有不同的感覺。那位朋友連忙把衣料用紙包好，她覺得衣料就是衣料，不是棋盤，也不是稿紙，更不是綠豆糕。
2、为什么再难看的商品也会有人买？
明确：無論怎麼難看的樣子，還是有人喜歡，所以不怕賣不出去。
3、本文所说的雅量的含义是什么？为什么要提倡雅量？
明确：彼此容忍和尊重對方的看法與觀點。人總會去尋求自己喜歡的事物，每個人的看法或觀點不同，並沒有什麼關係，重要的是──人與人之間，應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量。如果他能從這扇門望見日出的美景，你又何必要他走向那扇窗去聆聽鳥鳴呢？你聽你的鳥鳴，他看他的日出，彼此都會有等量的美的感受。人與人偶有摩擦，往往都是由於缺乏那分雅量的緣故；因此，為了減少摩擦，增進和諧，我們必須努力培養雅量。
4、通过本文我们能知道些什么呢？ 明确：雅量是一篇「說喻類」的論說文，採「夾敘夾議」的方式，作者 先舉自己和友人對同一件衣料各持不同看法為事例，點出每個人的性格和生活環境不盡相同，所以抱持的觀點當然也會有所不 同。
5、这篇议论文，从一块布料谈起，你觉得有哪些好处？
明确：作者首先以一件衣料每個人有不同的看法為例，然後再從自己的經驗，不同款式的鞋子、不同長相的人，總會有人喜歡的例子，說明我們應該要培養雅量，尊重他人的想法。六：小结与作业 ：
1.做练习册
2.预习新课词语 七，板书设计：
板书课题，词语，课文中的疑难问题与练习
课后反思：
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