六年级数学教学叙事_数学教学叙事

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六年级数学教学叙事

[ 2008-10-2 19:20:00 | By: 一梅 ]

今年我担任六年级的数学教学。拿到新教材以后，通过仔细的阅读和查阅相关参考书籍，发现教材加强了学生对知识的探索过程的理解，提高了对学生解决实际问题能力的要求，这样以来，老师还是学生都会轻松不少。但实际使用一个月后，却感觉不是这样的。

比如第一单元“分数乘法”中，在教学完“分数乘分数”的计算后，就直接进入了“整数、小数乘法运算定律推广到分数乘法”也就是“分数乘法的简便运算”这一知识点。我认为在这中间应先教学“分数混合运算”。因为在实际教学时，发现学生根本对分数混合运算的顺序都没弄清楚，就开始学习简便运算了，导致学生对分数混合运算的顺序没掌握好。所以学生本来可以按照正确的运算顺序要算对的题，却盲目的采用了简便运算，甚至有的题根本无法简便，他也在用简便运算。

还比如我们刚教完的关于分数乘法的“解决问题”，与原九年义务教材相比，内容减少了许多，就只涉及“比一个数多（少）几分之几的问题，学生只需用乘加或乘减就可解决，无论老师还是学生都会觉得轻松了不少，但现在我有些担心的是期末考试时制卷的专家会怎样把握。再比如《分数除法应用题》，对学生来说，理解起来本来就很困难，老教材用那么多的例题来进行教学，学生掌握起来就不是很容易，更不用说新教材，总共才两个例题，而且书本练习里面出现的又不是很多，学生的练习量根本就达不到，再加上毕业考试的题目远远超出新教材课本知识的难度，真不知道该怎么教？