七年级语文下册3《黄河颂》导学案长春版_七年级下册语文黄河颂
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黄河颂
【预习指导】
一、预习要求：
（一）初读诗歌，积累基础：
1.试读诗歌，圈点出生字词，查阅工具书给生字正音，解释词语。2.查阅资料，了解作者、写作背景。
（二）有感情再读诗歌，探究问题： 1.第二节文字做一思路分析。2.初步理解诗歌运用的象征手法。
二、预习检测： 1．给下列加点字注音：
气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）．．．．．狂澜（）屏障（）浩荡（）臂膀（）．．．．．2.试着解释下列词语。
巅： 狂澜：
发源： 屏障：.3、作者情况。
光未然，原名，1939年 3月,他创作组诗，经人民音乐家冼星海谱曲后在全国各地广泛传唱。这组诗雄健磅礴、深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是 时期现实的悲壮图画。
三、自学方法指导：
1.利用工具书积累基础知识；
2.有感情反复颂读诗歌，联系写作背景体会诗歌情感。3.自疑自问。
四、本课与前阶段学习内容的勾连：
本课是对七年级上册第三单元的学习要求进行了必要的螺旋式反复，如单元对《秋天》的教学提示为“加强诵读反复朗读，沉浸到诗的意境中，你仿佛能听到诗人在深情絮语”，学习本课也是继续达到这一单元要求。
【课堂建议】
一、教师的教学预设
1．学情预设：本课容易理解，教学应以诵读为主，不宜过多讲解。学生可能会在“理解诗歌运用的象征手法”这一环节有困难，教师要给予指导。2．建议课时：一课时
二、重难点突破 1.教学重点
有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。技巧突破：
在教学过程中，教师可以借助音乐的力量，重点培养学生的诵读和感悟能力，通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，通过反复朗诵体味歌词中澎湃激昂的民族感情。（说明：诗歌的朗读节奏学习，在第一单元中已经具体学习了，故本课朗读重点是有感情地朗读。）
参考：播放录音，学生跟读，要求尽力揣摩，读出感情——教师范读其中一节，请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感、停顿等）——小组互读，学生选出自己喜欢的一节大声朗读，小组互评——展示学生诵读成果，学生互相品评、交流——师生齐读本诗。2.教学难点：
理解诗歌中象征手法的运用。
技巧突破：教师要引导学生理解诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，还可以引导学生理解象征手法的作用，象征和比喻的区别。
三、教学中怎样发挥教师个人所长
教师可根据个人特长教师范读、示范写小诗
四、学生怎样展开自主合作学习 环节一：自主学习
课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。环节二：合作探究
1.第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 2.理解诗歌中象征手法的运用。
环节三：交流展示
1.诵读展示（可以是个人，可以是二人，可以是小组）2.问题讨论结果展示（小组代表发言）
五、课堂微检测
阅读《黄河颂》，回答问题。
1.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________。第二段____________________________________________。第三段____________________________________________。
2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？ 3.“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
3.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
4.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。参考答案
1.第一段：点明黄河具有英雄的气魄，是民族精神的象征。第二段：从不同方面赞美了黄河的英雄气魄和民族精神。第三段：抒发了中华民族的英雄气概。
2.坚毅执著的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概……表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。3.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神（大意正确即可）。
4.能举出古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子即可。5.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。【拓展延伸】
（教师可以根据具体学情来设计，建议关注不同层次的学生。）
建议一： 试创小诗（仿照课文，描写自然界的某一种事物，借物抒情，表达自己细腻的情感。）建议二： 欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。建议三： 对比阅读：
A B 生命诚可贵，砍头不要紧，爱情价更高。只要主义真。若为自由故，杀了夏明翰，二者皆可抛。还有后来人。1.解释下面句中加点的词。
①生命诚可贵（）②若为自由故（）2.比较阅读这两首诗。
①A诗的哪两句与B诗的前两句意思相同？这两句诗表达了怎样的思想感情？ ②B诗的前两句表现了作者怎样的革命精神？ 参考答案：
1.①的确、实在 ②死亡
2.①后两句。自由高于一切，为自由献身，死得其所。②视死如归，大义凛然，有坚定的革命信念和革命者前赴后继，必将取得最后的胜利。
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