以正确的思想指导科研教学 以科学的方法教书育人_科学教师如何教书育人
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以正确的思想指导科研教学 以科学的方法教书育人 ——学习研修总结
2010年9月6日至30日，本人参加了全省第十三期哲学社会科学教学科研骨干研修班为期一个月的学习。本期学习研修以研究哲学社会科学教学科研和大学生思想政治教育实际问题为中心，研修的目的是以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七大、十七届三中全会精神，深刻理解高校教师在建设社会主义核心价值体系中的责任，积极探索加强和改进新时期大学生思想政治教育工作的新思路和新方法，努力培养一支适应新时期哲学社会科学教学科研和大学生思想政治教育工作需要的骨干教师队伍。
研修期间认真系统学习了《中共中央关于进一步繁荣和发展哲学社会科学的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《科学发展观学习读本》、《中国特色社会主义理论体系读本》、《社会主义核心价值体系读本》、《划清“四个重大界限”学习问答》等重要文件、原著和理论文章；观看聆听了“贯彻落实科学发展观的思路和战略”、“坚持中国特色社会主义理论体系”、“建设中国特色社会主义民主政治”、“构建和谐社会的基本内容和重点问题”、“关于我国当前经济形势”、“当代世界文化思潮与中国文化”、“甘肃未来五年发展战略”、“科学理解和实践我省区域发展战略”、“加强和改进大学生思想政治教育”等专家学者的教学视频和专题讲座；并就“如何用马克思主义中国化最新成果指导教学科研工作和大学生思想政治工作？”“如何在教书育人中用正确的政治方向、良好的品德、学识和学风，更好地引导和带动大学生健康成长？”等问题进行了深入的研讨交流。通过学习研修和研讨交流，本人主要在以下几个方面进一步明确和提高了思想认识：
一、高举马克思主义旗帜，坚持马克思主义指导思想，自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，推进马克思主义中国化、时代化、大众化。
马克思主义是中国共产党的旗帜，是我们立党立国的根本思想。决定着社会主义核心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的灵魂。
马克思主义的科学性和真理性，在于它坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，深刻揭示了历史发展的客观规律，为人类社会发展指明了正确方向；在于它代表了最广大人民的利益，立足实现和维护最广大人民的根本利益；在于它是开放的、与时俱进的理论体系，是随着实践的发展不断丰富和完善科学体系。
马克思主义的科学性和真理性，已经为中国革命、建设和改革的实践所证明，高举马克思主义旗帜，坚持马克思主义指导思想，是历史的选择，人民的选择，在任何时候都不能动摇。我们必须立场坚定，坚持“一面旗帜、一条道路、一个理论体系”，自觉做到“三个解放出来”和“四个分清”，坚决抵制各种反马克思主义的错误思潮。
我们要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，以马克思主义的立场、观点、方法，揭示中国革命、建设和改革的内在规律，研究和解决中国革命、建设和改革中的实际问题；要把马克思主义同中国当前时代的发展和时代特征相结合，使之适应时代需要、回答时代课题；要把马克思主义科学理论同人民群众的实践活动相结合，使之为广大党员所信仰，为广大群众普遍认同和掌握。
二、建设社会主义核心价值体系，以中国特色社会主义道路为共同理想，自觉划清社会主义民主同资本主义民主的界限，推进富强、民主、文明、和谐的现代化国家建设。
社会主义核心价值体系，是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是实现科学发展、社会和谐的推动力量，能以其巨大的理论力量、精神力量、道德力量，凝聚人、感召人、鼓舞人。建设社会主义核心价值体系，抓住了我国社会主义意识形态建设的关键和根本，是一项重要的基础工程和灵魂工程，是我们党在思想文化建设上的重大理论创新和重大战略任务。对于巩固马克思主义指导地位，巩固中国特色社会主义共同理想，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，增强中华民族的凝聚力，提高中华民族的创新力，全面推进中国特色社会主义建设伟大事业，扩大中华文化的影响力，具有重大现实意义和深远历史意义。
中国特色社会主义共同理想，是共产主义最高理想在我国社会主义初级阶段的现实体现，也是社会主义核心价值体系的主题。在中国共产党领导下走社会主义道路，是历史和现实的必然选择，反映了全体中国人民的共同利益和全国各族人民的共同愿望。我国社会主义革命、建设和改革所取得的辉煌成，充分显示了中国特色社会主义无可比拟的优越性和中国制度模式的强大生机活力，雄辩地证明了只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，实现中华民族的伟大复兴。社会主义民主是人类历史上新型的、最高类型的民主，是社会主义国家的民主制度，是社会主义国家不可动摇的政治原则。中国特色社会主义民主的经济基础是社会主义公有制，主体是工人阶级和全体劳动人民，实现形式是选举民主与协商民主相结合，与西方资本主义民主、资产阶级国家的“三权分立”和无政府主义有本质区别。富强、民主、文明、和谐，是对最高特色社会主义共同理想的高度概括，是我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的奋斗目标。我们追求的富强，以综合国力的强大为基础，以全体人民的共同富裕为特征。我们建设的民主，是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。我们倡导的文明是坚持社会主义先进文化方向，努力建设社会主义精神文明，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，丰富人们精神世界，增强人们精神力量。我们构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的社会。
我们要充分认识人民民主是社会主义的立身之本、发展之基、活力之源，是社会主义的生命。正确认识民主是法制的前提和基础，法制是民主的体现和保障。坚持依法治国的基本方略，坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的方针，促进民主制度化、规范化和程序化。我们要从实际出发，立足国情和现实，循序渐进地发展民主政治，确保社会稳定、经济发展和人民幸福，建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家。
三、建设中国特色社会主义文化，以社会主义荣辱观引领社会风尚，自觉划清社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，弘扬和培育爱国主义民族精神和改革创新时代精神。
文化是民族的灵魂，是综合国力的重要标志。国家的发展和强盛，民族的独立和振兴，人民的尊严和幸福，都离不开强大的文化支撑。先进文化，就是符合人类社会发展方向，体现社会生产力发展要求，代表社会成员最根本利益，反映时代发展潮流的文化。当代中国先进文化，是以马克思主义为指导，以培养“四有”公民为目标，面向现代化、面向世界、面向未来，民族的、科学的、大众的、健康积极向上的，具有中国特色的社会主义文化和文明。与封建主义、资本主义腐朽思想文化有着本质区别。
先进文化对人类社会的发展起着制度化和规范化的作用，对现实社会有评价批判和矫正指导作用。发挥社会主义先进文化的先导作用，就是让先进文化成为人们价值取向的主导，成为大众文化的主流，成为社会风尚的主体。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是马克思主义世界观、人生观、价值观的鲜明体现，丰富和发展了社会主义道德规范，是社会主义核心价值体系的基础。社会主义荣辱观，涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，既有先进性导向，又有广泛性要求，确立了人们行为的价值尺度，是当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。只有树立社会主义荣辱观，才能在全社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。我们要坚持知行合一，把道德规范内化为道德修养，转化为道德实践。要坚持自律与他律统一，既注重自我教育、自我修养、自我提高，自觉守住是非界限和道德底线，又要强化舆论监督，开展道德评议，褒扬高尚行为，谴责不良现象，形成正确导向。要坚持知荣与明耻相统一，以“荣”作为催人向上动力，以“耻”作为防微杜渐警钟，形成扶正祛邪、惩恶扬善的良好社会风气。
民族精神是民族文化最本质的体现，时代精神体现社会发展方向，是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的民族精神，植根于我国优秀民族文化传统之中，同我们党领导人民在长期革命、建设和改革中形成的优良革命传统相融合，熔铸在我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，熔铸在我们民族的生命力、凝聚力和创造力之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向和力量源泉。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格与改革开放和社会主义现代化建设实践相结合的伟大成果，已融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。建设社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，要把弘扬和培育民族精神和时代精神作为发展社会主义先进文化极为重要的任务，使全体人民始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，凝聚起实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。
爱国主义是中华民族精神的核心，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，应当从自己做起，从现在做起，从点滴做起。能在国家安危、民族存亡关头，能够挺身而出、舍生忘死；在他人生命财产遇到危难关键时刻，能够见义勇为、扶危济困；在日常生活中，爱岗敬业、无私奉献。把对祖国、对人民深沉的爱，化作励志图强、报效祖国、服务人民的实际行动。
改革创新是时代精神的核心，弘扬和培育以改革创新为核心的时代精神，必须继续解放思想，坚决克服满足现状、不思进取的思想，居安思危、奋发图强；坚决克服因循守旧、固步自封的思想，勇于创新、昂扬向上；坚决克服惧怕困难、畏首畏尾的思想，锐意进取、勇往直前。要着眼于改革开放的具体实践，着力回答时代对改革提出的新课题，着力解决体制转变中的深层次矛盾和问题，推动改革不断取得新突破；着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展；要敢为人先，勇于超越，让全社会的创造活力竞相迸发，创新人才脱颖而出，创新成果不断涌现。
四、坚持马克思主义指导思想，坚持以人为本教育理念，以正确的思想指导科研教学、以科学的方法教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
当前，我国改革发展已进入关键时期，呈现出许多新的阶段性特征，社会思想观念和价值取向复杂多样，主流的与非主流的同时并存，先进的与落后的相互交织，呈现出多元、多样、多变的特点。当今世界正在发生广泛深刻的变化，各种思想文化相互交织，相互激荡，特别是意识形态领域，是西方敌对势力对我国实施西化和分化的前沿。社会思潮越是纷繁复杂，越需要主旋律，越需要用一元化的指导思想引领多样化的社会意识。马克思主义具有严格的和高度的科学性和真理性，我们必须以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，以马克思主义的立场、观点和方法，指导哲学和社会科学研究，分析现实问题、揭示事物本质、得出正确结论、作出科学决策。必须明辨和矫正非马克思主义和反马克思主义的错误观念和认识，抵制违背客观规律、脱离世情、国情和省情的错误观点和言论，牢牢掌握我国意识形态领域的主导权、主动权、话语权，最大限度地凝聚社会思想共识。
坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。发展是为了人，根本目的是促进人的全面发展。不仅要大力发展经济满足人的物质生活需要，更要加强文化建设不断满足人的精神文化需要，建设中华民族共有的精神家园。作为哲学和社会科学的研究者和教学者，坚持以人为本，就是坚持以学生为本的教育理念。必须尊重学生的主体地位，关注学生的精神诉求，善于发现学生中蕴藏的积极向上的思想和精神，引导学生自我教育、自我提高、自我完善。要把教育引导学生、鼓舞鞭策学生与尊重理解学生、关心帮助学生结合起来，适应学生的接受习惯和心理特点，多用典型示范、交流疏导、说服教育、民主讨论的方法，有针对性地解决学生的思想疑虑困惑，防止居高临下、空洞说教。要关注学生的学习生活，倾听学生的意见建议，切实解决学生最关心、最直接、最现实的利益问题。
教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。要让马克思主义进校园、进课堂、进教材、进头脑，成为学生自觉认同和坚持的信仰。要以哲学社会科课程、传统文化课程、通识教育课程为主要阵地，通过思想政治教育、时事政策教育与教师的言传身教、学生的奖优惩劣以及校园文化建设等多种渠道和形式，教育和引领学生深入理解和自觉认同党的主张，以中国特色社会主义为共同理想；教育和引领学生树立正确的世界观、价值观和人生观，树立明辨是非、知荣明耻的社会主义荣辱观，以“八荣八耻”为道德行为的价值尺度；教育和引领学生深刻认识社会主义先进文化与封建主义、资本主义腐朽思想文化的本质区别，走出思想认识上的误区，自觉抵制腐朽思想文化的侵蚀。教育和引领学生正确认识民主与法制、自由与纪律的辩证关系，协调处理个人与集体、自利与利他之间的矛盾。着力培育学生爱国为尚、遵纪守法、锐意创新的民族精神和时代精神，尊重学生的创造愿望、支持学生的创新活动、肯定学生的创新成果，使学生的创造才能得到充分培育和发挥，成为我国社会主义经济建设和文化建设的后备军和生力军。
短短一个月的研修，通过集中听课、分组讨论、研读原文、考察实践等多样化形式的学习，我们既深入学习逐步掌握了马克思主义的基本原理、党的基本理论和大政方针，又较为全面深刻地了解了世情、国情、省情与我国、我省经济、政治、文化工作的指导思想和发展战略，同时也更加明确了哲社教学科研的目的意义和哲社工作者肩负的时代使命。今后要进一步树立教书育人的崇高风范、为人师表的高尚品德、勤勉踏实的治学精神、关爱学生的真挚情怀。在教学和研究工作中，不断加强自身修养，爱岗敬业、踏踏实实工作。通过育人来创造自身成就，实现人生价值，不负人民教师的光荣职责。
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