5、装满昆虫的衣袋_5装满昆虫的衣袋
5、装满昆虫的衣袋由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5装满昆虫的衣袋”。
5、装满昆虫的衣袋(第一课时)学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解词意。
3、读懂课文内容，并理清课文脉络。教学过程：
一、创设情境导入：
1、请同学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？
现在有一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？为什么要把昆虫装进衣袋？学习了《装满昆虫的衣袋》这篇文章你就知道了？（板书课题）
2、通过预习，你知道这个衣袋里装满昆虫的人是谁？（介绍法布尔）
二、初读课文，理清脉络。
1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自读课文，要求：读准字音，读通句子，并画出你不理解的词语。
2、检查学生自学情况。
（1）指名分小节朗读课文，其他同学仔细听，相机正音。
（2）理解词语：有没有你不理解的或者是想跟大家一起分享的词语？ 纵横：形容横竖交错的样子。闪烁：（光亮）动晃不定，忽明忽暗。
鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹被塞得很满而撑起来的样子。满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富。殿堂：指宫殿庙宇等高大建筑物。
3、现在，你知道法布尔为什么要把昆虫装进衣袋了吗？指明学生回答提问，（因为他十分喜欢昆虫）。
4、用你喜欢的方式自由朗读课文，给课文分段。第一段（1）：介绍法布尔小时候的生活环境。第二段（2~10）：通过两件事说明法布尔从小对昆虫非常着迷。第三段（11）：正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
5、概括段意时相机交流：
（1）指名读第一小节，写的是什么？（环境描写）作者为什么在课文开始告诉我们这些？这样写有什么好处？（生活环境对他成为昆虫学家有较大影响。）（2）你能用自己的话来说一说课文写了法布尔喜爱昆虫的哪两件事吗？
6、检查课文朗读。
选择自己最喜欢的段落读给大家听。
指名学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。
请你再来尝试读一读，读出语气。
7、思考：你认为法布尔是一个怎样的人？
三、总结
今天我们初步学习了《装满昆虫的衣袋》，知道了著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫十分着迷，那么，他有哪些具体表现呢?他在与昆虫交友的道路上有没有遇到什么困难呢？我们明天继续来探索。
四、作业设计：
1、熟读课文
2、完成《习字册》
5、装满昆虫的衣袋(第二课时)学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。
3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个怎样的孩子呢？
（他是个对虫子特别着迷的孩子）
2、板书：着迷，你来说说什么样子叫着迷呢？
浏览全文，你能在文中找到与“着迷”意思相近的词语吗？（迷恋、痴迷）
区分三个词语的不同之处——着迷的程度越来越深
3、过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他什么？（昆虫迷）
二、精读课文
1、写人离不开写事，读一读全文，想一想课文写了几件事反映法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。学生自读课文，指名学生说一说 A、捉纺织娘 B、捉小甲虫。
2、默读课文2~10自然段，用线画出能体现法布尔对昆虫着迷的语句。并和同桌交流，把你画的语句读给同桌听一听，说说你的理由。
3、谁来读一读第一个小故事（2~3自然段）
指名读
（1）在这件事中，你能从哪些词句中感受到小法布尔对昆虫的着迷？（2）品词句，谈感受：“现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”
你读懂了什么？句中的哪些字词最能体现法布尔对昆虫的着迷？（终于）从“三天前就听到花丛中传出一种动物的声音”到“终于找到这位歌唱家”，这期间法布尔会做些什么呢？
（3）再来试着读一读，男生们一起来演一演法布尔，女生读旁白。
4、默读第二个小故事（4~10自然段）说说你画出了哪些语句。A、“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它„„把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。师：想一想，引号里的话该用什么口气读呢？从这些句子中，你能读出点什么来？ 找一找，句子中有哪些描写动作的词，这一连串的动作描写说明了什么？（对小甲虫的珍爱）
B、夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
师：什么叫“满载而归”？你能通过朗读来表现出法布尔“甜滋滋”的样子吗？ C、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
师：从这句话中你感受到了什么？哪个词特别能让呢感受到法布尔对昆虫的热爱？你觉得法布尔会怎样地“放”呢？为什么？
男生女生来分角色分别读一读爸爸、妈妈责备法布尔的话。
5、过渡：父母对于法布尔对昆虫的热爱以及种种所作所为是不理解的，他们的责骂有没有让小法布尔停下脚步呢？（没有）（1）是的，父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。他又是怎样做的呢？（引读10小节）（2）“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？
6、这个故事中法布尔的心情发生了很大的变化，请你来划一划，找一找。并用你的朗读展示出来。
心情的变化： “高兴”——“心里甜滋滋的”——“眼泪刷刷地往下掉”—— “很不情愿” ——“仍然兴致勃勃”
7、看来，法布尔对昆虫是真的已经到了“痴迷”的地步了！让我们一起来有感情地读一读课文最后一段。
师：什么样的人，人们才会给他塑雕像？
（对社会有杰出贡献的人，适时介绍《昆虫记》——《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟与一炉，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。）
8、出示雕像：雕像上，两个衣袋做得鼓鼓的，好像在告诉人们什么？
出示：法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还装满了（）,装满了（）, 装满了（）。
9、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋），再齐读读题
三、总结延伸
法布尔小时候的故事，让我们感受到孩子天真的童年，你从法布尔童年的趣事中获得了什么启示？（要想取得成功，必须一心一意地追求，锲而不舍地努力）板书：孜孜以求、坚持不懈
四、作业设计：
1、找出法布尔的故事读一读。
2、学着法布尔的样子观察一种小动物，写一篇观察日记。
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