装在套子里的人_装在套子里的人经典

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《装在套子里的人》教案

作者：【俄】契诃夫

导入：

同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；受封建压迫，苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范进．．．．．．形形色色，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人。

一、提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？

答：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫警官成为了见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。【他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的著名短篇小说。】

二、在学习之前先了解作者简介：

契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。

他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。著有《小公务员之死》、《第六病室》、《带阁楼的房子》、《姚内奇》；剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

他与【美】欧.亨利，【法】莫泊桑并称为世界短篇小说三巨匠。

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三、写作背景

十九世纪末，俄国社会矛盾日益尖锐，阶级斗争日趋激烈，马克思主义在俄国广泛传播，资产阶级民主主义思潮和工农运动高涨，整个俄国处在革命的前夜，沙皇政府为维持其腐朽、黑暗的反动统治，对人民实行高压政策，制造血腥恐怖，禁锢人民的思想，扼杀一切新生事物。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。【这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。契诃夫的《装在套子里的人》描述的就是这样一个人物形象。（引出本课）】

四、让学生预习整篇文章，疏通小说情节。

1、序幕：介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想行为（1-5）

2、别里科夫的恋爱（6—37）

开端：别里科夫准备结婚（6—7）

发展：写恋爱中的两件事（8—17）

高潮：写柯瓦连科与别里科夫的斗争（18—36）

结局：婚事失败（37）

3、尾声：别里克科夫之死（38—40）

五、提出如下问题让学生思考：

1、（1）“装在套子里的人”是谁？（找课文的主要人物。）

（2）谈谈你眼中的别里克科夫？

答：一个普通的中学希腊语教员别里科夫，一个辖制了整个学校，

甚至整个城市十五年的一个普通人。

【他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守规矩，害怕出乱子，害怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。他用僵化的思想模式，道德规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者。他是一个受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人。】

2、标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》？（由对教材的分析过度到理论的把握）

答：不能。因为“钻”是自觉自愿的行为，“锁”是强制行为，而“装”有一定的自愿行为，也有被别人强行放进去的意思，别里科夫正是这样。

六、故事情节分析【重点和难点】

1、别里科夫有哪些套子？（了解人物的性格特征）【重点】

答：外表上的套子：雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等

生活上的套子：衣着打扮方面，生活用具、习惯方面。

思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护； 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐。职业上的套子：教古代语言，躲避现实生活。论调上的套子：千万别闹出什么乱子。

2、全城的人为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？【难点】

答：全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个

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“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。

3、自读与讨论最后两段，学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。

提问：（1）别里科夫死后，大家有什么反应？

答：“大快人心”，从心里感到自由。

（2）但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？【难点】

讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。

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七、总结归纳。

1、讨论小说塑造这个人物的意义何在？【重点】（分析本文的主题）

答：别里科夫是沙皇政府的忠实奴仆，他保守，反动，害怕变革，禁锢和扼杀一切新思想。作者通过塑造这一形象，反映了十九世纪末俄国黑暗的社会现实，揭示了沙皇专制制度禁锢人的思想，摧残人的精神这一反动本质，同时也号召人们推翻沙皇专制统治。

2、请同学们分析现实生活中有没有套子？可以分为哪几类？【难点】

答：理论联系实际。可结合前面的内容，分成生活的套子 思想的套子 职业的套子等。

先举例说，由此想到一个故事：有一个又聋又哑的人去买钉子，他把两个手指头并拢放在柜台上，用另一只手做了几次锤击动作，店员给他拿来了锤子。他摇摇头，指了指正在敲击的那两个手指头，店员便给他拿来了钉子，他选出合适的就走了。那么，同学们，接着进来一个瞎子，他要买剪刀，你猜他是怎样表示的呢？（等同学们回答后再按ppt）答案：用嘴巴说要买剪刀。

【解释：这就是思想上的套子，我们想问题容易受客观事物的影响，习惯性的钻进了思想上的套子中，形成了惯性思维。】 再让同学想一想生活中还有哪些套子？

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启示：

简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。通过这节课的学习，我们认识到：书本知识必须与生活广泛地联系起来，在学习中，展开充分的想象和联想，才能把课本学好学活。

八、课后作业（任选其一）

1、用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物身上的“套子”，学习使用幽默讽刺的手法来表现生活。

2、课外选读一篇反映生活现实的微型小说，写一篇读后感。

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