我们要做雷锋式的好少年1_我们要做雷锋式好少年
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《我们要做雷锋式的好少年》教案
授课者：潘丽纯 授课年级：五年级 教学内容：《我们要做雷锋式的好少年》 课时：2课时
第一课时 教学目标：
1、了解雷锋的感人事迹，通过歌曲学习，明白以雷锋叔叔为榜样，做雷锋式的好少年。
2、通过让学生尝试指挥，感受进行曲的音乐风格。
3、巩固弱起小节知识、掌握附点节奏、重音记号、认识D.C反复记号
4、注意休止符的停顿，感受弱起与强起带来的不同感受
教学重点：通过雷锋感人事迹，让学生明白并以雷锋为榜样，立志做雷锋式的好少年。教学难点：（1）认识D.C反复记号
（2）学生掌握八分休止符和四分休止符的停顿 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、谈话激趣，导入新课
师：雷锋活在我们心中！他影响了千千万万的人们，那么关于雷锋叔叔的感人故事同学们又了解多少呢？（3—5位同学自由发言)师：是的，我们要像雷锋叔叔学习！雷锋是旗帜，用行动引领我们前行；雷锋是榜样，他的精神鼓舞我们永远前进。这节课，就让我们一起来学习歌曲《我们要做雷锋式的好少年》。
三、新课教学
⒈聆听歌曲，熟悉歌词内容，掌握八分休止符和四分休止符
教师：我们先听一遍歌曲。听的时候，请思考两个问题：我们要学习雷锋叔叔的哪些高贵品质？它在歌曲中是怎样体现的？（学生自由回答后按节奏朗读以下歌词，教师提醒学生注意八分休止符和四分休止符的停顿）2.复听歌曲，感受歌曲的情绪和风格
教师：让我们再来听一遍，听的时候请思考：力度怎样？速度怎样？听这首歌曲时的感受是怎样的？你在听这首乐曲的时候，是像听摇篮曲一样想睡觉？还是想跳舞？或是踏步行进？（踏步行进）
（学生听后自由回答；力度：铿锵有力；速度：进行曲速度）3.聆听歌曲，听辨演唱顺序，学习 D.C.反复记号
教师：在这首歌曲里，出现了我们从来都没有见过的 D.C.反复记号，让我们来认识一下。（板书，教师讲解 D.C.的用法）
教师：请同学们跟着歌曲哼唱旋律，看看歌曲演唱顺序是怎样的？ 4教师小结
第二课时
一、复习
1、八分休止符和四分休止符
2、D.C.反复记号
二、巩固弱起小节
⒈学生随琴唱词，按演唱顺序依次解决以下问题： ⑴弱起小节和重音记号在歌曲中的作用
教师：这首歌是几拍子的？（2/4拍）
教师：2/4拍表示什么意思？请同学们一起大声说出来（生：2/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍）
教师：现在我们来看一下歌曲的第一小节有几拍？（生：一拍）
教师：请同学们看歌谱第一小节，是从强拍还是弱拍起呢？（生：弱拍）
教师：第一小节是从第二拍开始的，也就是说是从弱拍开始的，所以第一小节又叫弱起小节。最后一小节有几拍呢？（一拍）
教师：第一小节只有一拍，是一个不完全小节；最后一小节也只有一拍，也是一个不完全小节，可是，它们两个合起来就构成了一个完全小节。弱起小节使得歌曲的强拍后置，再加上重音记号的运用，使歌曲更富有动力感，朝气蓬勃。让我们来唱一下歌曲的第一句，请同学们紧握拳头打节奏，用bong来唱：
（指导学生演唱歌曲的第一乐段歌词并划拍感受进行曲音乐风格）
三、学习八分休止符和四分休止符带来的音乐形象 1.指导学生演唱第二乐段歌词（随琴学唱）
2.教师：在歌曲的第二乐段，出现了较多的八分休止符和四分休止符，表现了怎样的音乐形象？
教师：让我们先唱一下没有休止符的效果：
教师：再唱一唱有休止符的效果：
教师：有了休止符，演唱时一字一顿的，加上重音记号我们再来唱一唱：
四、连续附点八分音符的演唱效果
教师：歌曲最后连续运用了附点八分节奏，旋律级进上行，力度渐强，表现了怎样的艺术效果？让我们先看一下没有附点的节奏：
教师：再看看有附点的节奏：
教师：有什么不同？（附点节奏使音乐富有动力感）教师：再加上渐强记号让我们唱一唱旋律：
⒉学生随琴完整齐唱歌词，教师及时纠正错误。⒊演唱处理。
（提示：演唱时要强调声音饱满，做到强而不白，充满朝气，表现出歌曲的进行曲风格）
五、学生随琴完整演唱歌曲
师：好！这一节课同学们表现得都很不错，下面老师有请一位同学上来指挥，请同学们以最饱满的情绪完整演唱这首歌曲。
六、结束课堂
（一）教师：“做一件好事并不难，难的事一辈子只做好事，不做坏事”。“毫不利己，专门利人，做一颗永不生锈的螺丝钉。”这就是雷锋叔叔高尚品格的体现。怎样做才能成为一名雷锋式的好少年？你在今后的学雷锋活动中准备怎么做？（学生自由发言）
教师:嗯，雷锋精神普照我心，就让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！
（二）下课（唱师生再见歌）
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