价值和价值观(讲课)_价值与价值观讲课

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价值和价值观

PPT2:——导入：同学们好，我来自我介绍一下，我的微博名叫做“新常态下带你飞”，我的QQ名叫做“新常态下带你飞”，我的微信名叫做“新常态下带你飞”。有人可能会感到疑惑，你自我介绍为啥要说微博、QQ、微信呢，因为重要的我要介绍三遍。

上课！

今天这节课，我们一起学习价值与价值观。在多数中国人内心深处，有一个挥之不去的诺奖情结。2012年莫言获得诺贝尔文学奖，让人欢欣鼓舞的同时，也稍有遗憾，中国大陆何时才能获得诺贝尔科学奖。而仅仅三年之后，2015年，中国本土科学家屠呦呦就获得了诺贝尔生理学或医学奖，消息传来，全球华人无不振奋。

下面我们通过一个视频重温这一历史性的时刻，（播放视频），看完视频同学们告诉我，屠呦呦是因为什么科技成果能够获得诺贝尔奖？（从青蒿中提炼出能有效治疗疟疾的青蒿素）。

用时2分钟

PPT3:——请同学们想一想青蒿在生活中分别有哪些价值（功能）？（营养、经济、医疗）这些不同的价值，如果要找出他们的共性的话，它们都能够满足_____的需要？（满足人的需要）或者说，对人有积极意义。

用时1分钟

PPT4:——我们把一事物对人的积极意义叫做哲学意义上的价值。也就是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。“能够满足人的需要”，同学们立刻就想到了商品的哪一个属性？（使用价值）但是，哲学上的价值不同于经济学意义等生活上的价值，它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，它们之间的关系是共性和个性，一般和个别的关系。价值≠价值的具体表现。同学们想一想，我们曾经学过的哲学概念谁和谁也是共性和个性的关系？（物质和物质的具体形态）

请同学们看这里，假如我把这里盖住，告诉我：青蒿还具有上面哲学意义上的价值吗？（没有）为什么？哲学意义上的价值一定离不开谁？（离不开人）也就是说，青蒿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们把青蒿作为食物、商品、药材时，它才具有了价值。

PPT5:——注意：哲学上所讲的价值是一种关系，即事物（客体）对人（主体）的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

用时5分钟

过渡：青蒿素之所以对人有价值，是因为它能够治疗疟疾，但是，青蒿素的发现离不开人的实践活动，特别是离不开屠呦呦的实验，那么，屠呦呦的价值体现在什么地方？

PPT6:——请同学们结合材料，说说屠呦呦（人）的价值的是什么？

PPT7:——学生回答：人的价值表现在人以自己的贡献满足社会、他人的需要，教师点拨：人具有特殊性（人既是价值的创造者，又是价值的享受者。），一个人付出了劳动和心血，满足了社会和他人的需要，他自己也会获得什么？（获得相应的劳动报酬，获得社会对自己价值的承认）。同时，人自身也获得了社会的尊重和满足，也就是满足自己的需要。

教师深化：我们把满足社会、他人的需要叫做人的社会价值，把满足自己的需要叫做人的自我价值。因此，我们可以说，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

用时3分钟

过渡：我们了解了青蒿素的价值，也了解了人的价值，下面我们还要进一步深入分析，物的价值和人的价值有什么区别，请同学们完成这个表格。PPT8:——学生回答：物本身没有需要。物作为单纯的客体，本身不存在需要的满足问题。（你看我这样说：我们吃了青蒿，满足了青蒿的需要；我们买了青蒿，满足了青蒿的需要。没有这种说法）而人的价值则不同，人在作为客体创造出价值满足他人、社会的需要的同时，人还是主体，他自身的需要也需要被得到满足。

用时3分钟

过渡：在经济学中，我们学习了衡量一件商品价值大小的方法，在哲学中，我们也面临同样的问题，我们怎么衡量青蒿的价值？（看它能否满足人的需要以及满足的程度。）但是，人的价值包括两个方面（贡献和索取），我们衡量人的价值看什么呢？

PPT9:——学生回答：显然主要应该看贡献。教师深化：但是，人的贡献又分为物质贡献和精神贡献，我们以哪一个为主呢？你们说扎克伯格450亿的贡献和屠呦呦发现青蒿素的贡献，哪一个大？（学生思考后回答。不同的意见？）

（反问：扎克伯格价值大——扎克伯格能买一个诺贝尔奖吗？屠呦呦价值大——对于没得过疟疾的人，这一科技成果对他有意义吗？）

屠呦呦获得诺贝尔奖时已经多少岁了？85岁了，一般人看到的是领奖一刻的风光，但是我看到的是她坐了半个世纪的冷板凳，我觉得这种坚持不懈的精神更值得我们学习，年轻人不要动不动就是“世界那么大，我想去看看”。

用时5分钟

PPT10:——总结：对人的价值的评价归根到底是看他的贡献（包括物质贡献和精神贡献），最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，所以，我们要想欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。——歌德

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——过渡：在现实生活中，人们不断地追求和创造价值，同时又不断地认识和评价事物的价值，并逐步形成了价值观。我们先看价值观的概念。

————————————————（20分钟）—————————————————

PPT11:——价值观就是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。比如，我们中国的核心价值观是什么？社会主义核心价值观。富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善。我们学校的核心价值观是什么？（安学、亲师、乐友、信道）（东宝中学：诚朴毅勤。）

用时2分钟

PPT12:——（过渡）价值观人人都有，但是并不是每个人的价值观都一样，也不是每一个人的价值观都正确。比如，与屠呦呦获得诺贝尔奖的同时，还发生了一件事情。这两件本来不相关的事情被强大的网友建立了人为的联系，由此引发了一场关于价值的争论。——探究三

小组讨论：讨论：不同的网友对于该事件具有不同的观点，说明了什么哲学道理？对于3位网友的观点，你怎么看？

学生回答：体现了不同的人的价值观不同，从而影响了人们对事物的认识和评价。教师深化：网友一：批判了社会在价值评价方面存在的一种倾向：片面强调物质贡献，忽视精神贡献；网友二：“理所当然”，反映了一种消极的观念，只看到了社会中不良的价值观，没有看到社会中的主流价值观——比如，对于黄晓明婚礼花去两亿，我们的态度是坚决反对。网友三：肯定了不同的人的价值是多样的，既看到了物质贡献，也看到了精神贡献。

用时6分钟

—————————————————（28分钟）—————————————————

过渡：我们接着看另外一组对比。——探究四

PPT13-14:——问题1：扎根科研，往往意味着付出，甚至牺牲，那么是什么在支撑着屠呦呦心无旁骛的坚持着？（学生回答：国家任务、国家需要、信心）这说明了价值观能够影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。教师追问：体现了什么样的核心价值观？（爱国 敬业）屠呦呦的案例充分告诉我们：爱国不是一句豪言壮语，而是一种发自内心的情感，敬业也不是一句空话大话，而是一种脚踏实地地坚持。

用时3分钟 PPT14:问题2：“不同的选择，不同的人生道路！”假如你在QQ空间看到好友转发的这篇关于屠呦呦和林森浩的对比文章，你会如何留言评论？

——学生回答：略。对回答的好的学生点赞。

——展示老师留言：接下来就是见证我的留言的时刻：屠呦呦可敬！可爱！更可喜！林森浩可耻！可恨！更可悲！横批：主要看价值观！

教师总结：千言万语，汇成一句哲理，就是：价值观是人生的重要向导。

当一个人有着正确的的价值观，有崇高的理想、远大的志向、进取的精神，他选择的人生道路就会是光明的、有前途的。（就像屠呦呦，在她作为一个年轻的科研人员接受国家重任的时候，感受到的是国家对她的信任，想到的是自己肩上的责任，最终在耄耋之年获得全世界的认可。）

反之，当一个人有错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观等等，并且得不到及时地纠正，那么，他就会误入歧途，他人生的小船就会说翻就翻。（就像林森浩，原本是一个可以大有作为的高材生，却做出了令人发指的罪行。林森浩已死，我们的反思不应停止，因为这样的悲剧太多太多。）

用时5分钟

PPT15：价值观具有导向作用（学生归纳整理得出）用时1分钟

PPT16: ——学完这一课，我们有哪些收获呢？ 用时1分钟