浅谈新课程下物理教学中的学法指导[材料]_新课改下的物理教学

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浅谈新课程下物理教学中的学法指导

尉氏县 朱曲一中 李海涛

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，它所包罗的知识和技能比较广泛，并且知识结构比较严谨，逻辑性强。所以初中学生在学习物理时会感到比较困难，甚至会产生畏难情绪，厌学物理，这严重影响学生学习物理知识的积极性和主动性。所以教师在教学过程中要注意培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中应多鼓励学生，而不应该有太多的批评与指责。让学生不仅学会物理，而且还应会学物理。

如何在教学过程中对学生进行学法指导呢？下面就谈谈我个人在教学过程中的一些体会。

一、利用学科的自身特点培养学生的学习物理的兴趣

物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国、爱科学和献身科学的教育内容。如：牛顿的忘我工作、勤奋和悉心钻研精神，我国的古代的四大发明，现代的“两弹一星”和神舟系列飞船的成功发射与回收等。利用这些辉煌的科学成就激发学生的民族自豪感和为科学而学习的责任感，用知识的魅力去影响学生、提高学生学习科学知识的积极性。

物理学的最大特点是具有较强的演示性、实验性和操作性。初中生的好奇心非常强，感性认识也很丰富。在学习物理概念和规律时做一些必要的演示实验，学生就会积极的参与进来，注意力也会迅速集中起来去观察实验，还会跃跃欲试。这样学生会在快乐中求知，那些概念和规律也就不再枯燥乏味了，学生学习物理的积极性也就提高了。

物理知识有很强的实践性，能够指导人们的生活实践。在讲到某个知识点时可告诉同学们它指导人们生活的实例。如：学习了有关内燃机的知识后，可帮助你高搞清嫩内燃机的工作原理，甚至还可以帮你修理它；学习了电学知识可以帮助你安装和检修家庭电路。这样学生就会产生想学物理的思想，提高他们学习物理的兴趣。

二、加强学习方法指导，培养学生的学习能力

1、加强观察和实验方法的教育，培养观察实验能力

物理中的许多定律和公式都是从生活实践和物理实验中归纳总结出来的。所以，试验是我们学习物理知识的一个载体，对于教材中的每个实验都不能放过，争取达到师生共做。并且在实验中注意教给学生真正确的观察方法，如：顺序观察法、比较观察法、重点观察法等。同时还要交给学生物理实验的构思方法，如：测平均速度、测物质密度、伏安法测电阻、测电功率等是一物理公式为原理进行试验的；研究决定电阻大小的因素、焦耳定律等，由于相关因素太多，总是利用控制变量法。对学生进行这些方法的教育，有利于培养学生的观察能力、实验能力、开拓学生的实验设计能力。

例如，在做滚摆实验时，我们应提醒学生观察的母目的与方法，这样在试验完成后，学生就会真正理解该实验的意义，而不会仅仅觉得有趣和好玩了。在做这个实验前，我首先提醒学生重点观察滚摆的高度变化和滚摆的速度变化。滚摆的高度比速度容易观察到，为了让学生观察到速度的变化，我就在滚摆的边缘上贴一小条红纸，让学生观察纸的运动情况。这样转移了一下观察对象，实

验效果就很好，就连基础较差的学生也能说出滚摆上升和下降时的能量转化关系。通过实验将抽象的物理知识变得具体、简单、容易接受，学生就会觉得有趣，从而树立学好物理的信心。

2、指导学生预习教材，培养自学能力

新编物理教材中的插图和实验增多了。在教学过程中，一是指导同学们看图，要求学生仔细观察图中所表示的物理现像是什么。二是指导同学们阅读教材中的文字内容。物理知识的教材结构一般包括三部分内容：列举生产生活中的实例或做实验、有实验或实例验证总结概念和原理、利用概念和原理解决实际问题。所以在阅读教材是要认真阅读生活中的实例，仔细观察和操作实验，他可以帮助同学们理解和总结物理概念和规律。

例如电磁感应现象的内容是：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。在指导同学们阅读这段文字时，我特别强调注意产导生感应电流的条件是什么，让学生思考后总结得出产生感应电流的条件是：○

2导体必须做切割磁感线运动。通过在这样的指导阅读，体必须在闭合电路中，○

让学生深刻理解了电磁感应现象。同时也让学生学会了正确的阅读方法。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力

知识在于理解，能力在与训练。有些学生觉得课堂生听懂了，但他们只是机械地记忆下来了，没能真正理解。一遇到略有变形的问题，知识的迁移就发生了困难。其根本原因就是学生缺乏脚踏实地的分析问题和解决问题的能力。所以我们在教学中不仅要培养学生脚踏实地做学问的精神，还要给学生更多的机会进行独立练习。

初中学生在做练习题时只求结果，而不进行深刻的分析与总结。例如：给你一个电压未知的电源、一个电流表、一个已知最大阻值为R0的变阻器、一个开

关和几根导线，请你设计一个只需连接一次电路就能测出RX阻值的电路图。这

道题是伏安法测电阻知识的变形，答案有三种，如：

等三种方法。同学们一看答案就会了，这就说明学生缺乏独立分析和解决问题的能力。还有他们没有对这道题做深刻的总结，除了伏安法测电阻外，它还为我们提供了多种测电阻的方法。经过这样的总结，思维就会活跃起来，进而提高自身的分析和解决问题的能力。

当然，培养学生良好的学习习惯和学习方法不是一朝一夕的事，必须在整个的教学过程中坚持不懈的进行学法指导，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习能力，这样才可以培养出高素质的人才。

2012-4-3

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