如何理解新课程的_怎样理解新课程的新
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如何理解新课程的“新”？
新课程在课程理念、课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革，较原来的课程有了重大创新和突破，它要求教师能够理解新课程，改变自己心目中教师原有的形象，重新确立和认识教师角色，提高课程认识，提高教师的专业化水平。这就要求教师做到：
1、物理教师需要理解物理课程改革的背景、理念和具体内容
2、物理教师需要“面向学生”，促进每一位学生的发展
3、物理教师的教学需要“从生活走向物理，从物理走向社会”
4、物理教师需要编选反映科技进展和时代性较强的新内容
5、物理教师需要特别注意物理学科和其他学科的联系和融合6、物理教师需要关注知识的产生与发展过程，重视物理学史料的教育功能
7、物理教师需要引导学生进行探究
8、物理教师需要加强STS的教育，培养学生的创新精神和实践能力
在新课程教育实践中存在着很多相对的教学关系，例如“预设”与生成，“个性”与“共性”、“独立”与“合作”、“表扬”与“批评”等。这些教学关系的处理，曾在传统教学和新课程教学中或多或少有所偏重，从而造成教学状态的失衡。面对新课程实施过程中的这些问题，我们必须以理性和建设性的姿态审视它，我们必须深入到这些问题的背后，探寻其深层的原因，并摸索出解决这些问题的切实有效措施，以修正新课程发展方向。
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