作文课《给我的作文化妆》教学案
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八年级作文《给我的作文化妆》教学设计
二十三中李晓红
教学目标： 知识与能力：通过回忆和训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法；学会借景抒情的写作方法。
过程与方法：情境体验法 互动交流法 训练实践法
情感态度和价值观：热爱自然，通过观察表达对美好时光的热爱和珍惜；热爱写作，通过文字表达积极乐观的心怀。
教学重点：
学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。
明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。
教学难点：
借景抒情的写作方法的运用。
课前准备：
1、观察大自然的变化，写心情日志，加上景物描写。
2、留意初中所学课文中有景物描写的文章。
积累应用、情境导入：
1、大家用一句诗来猜想我此刻的心情好吗？（或用一句诗来表达你此刻的心情。）
评价： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句最能代表我此刻跃跃欲试的兴奋心情。
2、今天这么多远道而来的客人和我们过去的老师都来看望我们，真的有“春风送暖”的感觉，用这四个字里的任一个，让你联想到哪些词？
3、我们领略过朱自清的旖旎春光，享受过老舍济南的秋天，杨万里眼中的夏天是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，刘禹锡笔下的秋天是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”„„今天我们一起借助这些名人的指点，感悟一下记叙文中景物描写的魅力，用心学习，给我们的作文化化妆。（板书课题：给作文化妆）
教学过程：
一、我有一颗能感悟美的心灵（感知景物描写的作用）
（一）寻找记忆中的灵犀
引到学生回忆学过的文章中令人难忘的景物描写并简要分析作用。
如：《春》《羚羊木雕》《走一步再走一步》《从百草园到三味书屋》《济南的冬天》《芦花荡》怎样才能让笔下的景物写得栩栩如生、活灵活现呢？看看作者是怎样描写景物的，他采用了哪些方法来描写？
（二）看看景物描写的魔力
引导学生看三段记叙文中的景物描写，感知其中的重要作用
（板书）渲染气氛 烘托心情
二、我有一双能发现美的眼睛（交流经验，总结方法）
（一）分享日志、倾听点评
最近的日志同学们写得还顺利吗？
拿出来和大家分享一下吧
各小组快速检查，交流，发现本组最好的 推荐给大家。
发现者朗诵并点评方法，作者说出成文的过程和经验。
（二）总结发现、指导创作
教师指导：景物描写重在：
言之有物 言之有情 言之有文采温馨提示：注意保持感情一致哦（板书：物情 文采）听他们的作品和评价，你收获到了什么经验和方法？
我们要写得有文采，又怎样的方法呢？
（三）归纳方法、注意“两忌”
景物描写的一般方法：
修饰词修辞手法 引用诗句 借助传说 用景说情 虚实 动静 想象 联想 五觉 角度 写景文章“两忌”：
一忌贪多求全，面面俱到
石有三面，佳处不过一峰；路看两蹊，幽处不逾一树。
二忌言之无物，无病呻吟
寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。
三、我有一张助人美的嘴巴
我节选了三名同学的作文片段，需要你来帮助化化妆。
（一）加上一段景物描写，来烘托人物的喜悦之情
暖暖的灯把我引到家门口，妈妈早已笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买了什么？”“冰激凌！”我脱口说
道。妈妈摇着头偷笑。我歪着脑袋，转着眼珠，想了一会
儿又说：“那是发卡吧？”妈妈看着我的眼睛又摇了摇头。
“不会是新的舞蹈鞋吧？！”想到这儿，我自己先摇了摇头。
舞蹈班里人人都买了新鞋子，只有我穿的还是两年前的旧
鞋子，伙伴们嘴上没说什么，可看我那又小又旧的鞋子时
眼神射得让我真想躲起来。可想想爸妈辛辛苦苦的供我读
书都很吃力，我还要进舞蹈班。每次想跟妈提买鞋的事，都话到嘴边又咽下了。想到这，我吞吞吐吐地说：“是——
舞——蹈鞋吗？” 妈妈慈爱的点点头，从屋里捧出出一双
崭新的舞蹈鞋。……
第二天傍晚，舞蹈教室里，我穿着新鞋子，舞步格外的轻盈。窗外，（）。
（二）加上景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
第一次蒙受了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地
看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却
把我叫了起来，指责我随便说话。我站起来向老师讲明
事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：“但愿你有这种
觉悟呀！请坐！”老师的话分明在说，提醒他人遵守纪律
不是我这号人能做的，而且我刚才等于在狡辩。
我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。
只能“听话”的坐在，不，是瘫在了椅子上，整个下午都
郁郁寡欢的，只想逃离这间教室。可走出校门，外面的景
象更让我感到压抑，（）。
回到家，我趴在床上哭了。
（三）加上突出景物描写，以此反衬伟大的母爱。
一个风雪之夜，我发了高烧。妈妈焦急地给正值班的爸爸打电话，可电话怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一圈儿，就毅然的背起胖胖的我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下
她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地
跑向医院。
四、我有一脸表达美的微笑
看来同学们已经感悟了景物描写的妙处，今天又是个特别的日子。新朋旧友齐聚佳化学校就像欢乐的节日。虽然初春的校园还不是花红柳绿，但我们更爱这里、更了解这里，请同学们为客人介绍一下佳化校园的春天，运用今天学到的方法，写上几句“校园春色”，让客人们也爱上这里。
听了同学们精彩的叙述，老师也深受感染。不同的景物有不同的特点，不同的作者有不同的描写方式；不同的读者有不同的感受。但不管描写的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表达自己真实的感受，抒发自己真实的情感。
小结板书：
画上两只相碰的酒杯，将作用和方法的重点词汇盛进酒杯。
经常咀嚼，经常品尝，把每节课的知识积淀酝酿成美酒，和大家共赏。
生活是平凡的，生命却是舞动的，用语言文字装点生活，我们会发现，原来生活这般美好！还是那句“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”你的鼓励总有滴水藏海的力量，敬祝各位心美如诗、生命如花！
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