愉快式思品教学浅谈_思品教学心得体会
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愉快式思品教学浅谈
丹巴县聂呷乡中心小学
杨春
思想品德课是小学生必学的一门科目，它突出的特点是“着重打好孩子们做人的基础”，是符合儿童的年龄特征和认识规律的。根据思品课教学激情、明理、导行的特点，我在其教学过程中实施愉快的教育，让学生喜欢听，乐意想，动感情，大胆说，积极练，提高了教学质量。
一、实施愉快教学，让学生喜欢听
1、编撰故事，激发举趣。小学生喜欢听故事，根据教材内容的特点，适当地组编一些富于思想性、哲理性的事故事，绘声绘色地讲述，学生听得津津有味，让他们在其情中感悟，收效甚佳。
2、巧设悬念，激发兴趣。创设悬念，能使学生对习以为常而未认真思索过的问题产生强烈的兴趣。一次，在讲授团结起来力量大这个道理时，我让同学们自己表演小品“抬讲桌”。先由一个扛，再由两人、四人、六人抬之后，我再让他们谈感受，并说说这是什么道理？同学们很快就回答说：“人多力量大”，接着又问：“有没有人多时力量不大的情况呢？”同学们一时不知怎样回答，我继续说：“今天上完这节课，同学们就会知道要怎样做，才能人多力量大。
引趣的方法很多，如谜语引趣，教具引趣，情境引趣等等，在这里就不一一赘述。
二、实施愉快的教学，让学生乐意想
1、学文观图，在于明理。新编教材图文并茂，形象生动，赏心悦目。在教学中，充分发挥图文的互补作用，能使学生更易接受和理解。我在教一年级二册《我爱爸爸妈妈》时，结合课文，引导学生仔细看图，并联想自己的成长过程，体会父亲为“我”健康成长，不辞辛劳的情景。这样使学生懂得自己的成长，离不开父母的培育，同时启发学生关心父母，敬重和接受父母的教育。
2、善于比较，提高认识。根据教学内容的特点，运用相互对立的观点进行分析、比较，提高认识。如《热情大方对外宾》这一课。通过这种方式的运用，使学生明是非、辨真伪、知善恶、懂美丑，提高学生的道德评价能力，这种方法运用得当，对爱犯这类错误的学生有很好的教育效果。
三、实施愉快教学，让学生动感情
1、情感体验，认识转化。情感是可以影响和调节认识过程的，是促使学生道德认识转化为道德行为的内部动力。我在教学中注意根据教学内容的需要，配合明理而创设生动活泼的环境气氛，使学生在情感上受到熏陶，从而加深对道德观念的理解，达到以情明理、以情导行的目的。
2、创设情景，提高认识。视听结合，声情并茂，情景交融，生动直观。如《今天的课今天做》，这放录音，边看图，使同学们随着音乐，生动形象的画面进入了“森林学校”，看到了小松鼠和小狮子对待作业的不同态度和结果。接着让学生思考：“为什么今天的课一定要今天做完？”认识到当一个好的小学生应该懂得“今天的功课今天做，明天还有新功课”的道理。
四、实施愉快教学，让学生大胆说
在教学中，抓住课文的主要内容，联系客观实际，提出一些富有启发性、争辩性、趣味性的问题，让学生举手回答、小组讨论、集体辩论、竞签以至用文艺形式表演，能充分调动学生学习的积极性，达到深入理解知识，联系实际，规范言行，放胆说话，能言善辩的目的。
五、实施愉快教学，让学生积极练
这里所说的积极练，就是要让学生将书上学到的知识，通过多种形式的训练与实际生活联系起来，促进知行的统一。
1、加强训练，践言导行。在教学过程中要紧密结合贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的情况，注重学生良好的思品和文明行为习惯的培养，做到训练规范化，要求集体化，形式多样化，并注意行为要求，指导方式，反馈形式，使学生在道德实践中，乐意做，学着做，坚持做。
2、树立榜样，指导行为。在正确的教育下，每个同学都想成为好孩子、好学生，得到家长、老师的信任和喜爱。同时他们还常常把别人的行为当作评价自己的行为，依据。在教学中要充分抓住学生的这一心理特点，为学生树立榜样。这些英雄、模范应贴近学生生活，是学生这个年龄段所能接收并乐于接收的。以促进其优良品质的形成、巩固和不断升华。
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