浅谈运用多媒体在数学教学中应注意的几个问题_数学教学中注意的问题
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浅谈运用多媒体在数学教学中应注意的几个问题
彬县城关小学 李亚妮
自从我校去年所有教室全部安装鸿合i学多媒体一体机后，为了跟上时代的步伐，我努力探索信息技术在数学课堂教学中的运用，并深刻感受到信息技术在教学中的明显优势。
经过将近一年的尝试，我感觉到信息技术与小学数学课堂教学结合，无疑是给传统的数学教学注入了新的活力。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行整合，可以使教育教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
但一切事物都具有两面性，传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍，不可从一个极端走向另一个极端。我认为应用现代信息技术于数学课堂教学时应注意以下几个问题：
一、多媒体教学要与传统教学方法相结合有了现代教育技术，不能丢弃传统教学手段，两者要合理结合运用。小学生数学学习很大程度上是一种经验性学习，经验的获得大都靠亲自实践操作实现，没有大量的直接经验的积累，感知成为蜻蜓点水，表象无法在大脑中建立。例如，《教室有多长》教学就需要学生通过动手操作，在实验中感受到统一长度单位的必要性。
二、现代媒体技术的应用要为教学服务。
无论怎么讲，多媒体技术只是一种教育教学的途径和手段，运用多媒体技术的根本目的是向学生展示一些形象思维的东西，使学生的视、听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学地利用多媒体，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。华而不实的课件往往会分散学生注意力，如有些教师在课件上设置上每一步都有声音，每题都有精美的图案背景，点击它还会以动画形式展示答案，这样的训练容易把学生的注意力引到那些动画图片身上，使学生产生视觉干扰，引发视觉疲劳，达不到训练目的。因此，在利用信息技术的时候，教师要根据教材和学生的特点以及学科教学的需求，设计科学简明的课件，以更清楚直观的形式辅助于教学。
三、运用现代媒体技术应注重实用性
信息技术应用于教学，只是一种手段，目的是为更好地完成教学任务。我们在利用信息技术时，应从教学内容出发，根据内容确定形式，首先考虑教学的实用性，在实用的基础上再考虑切近生活的实际性和课件的美观性，而不宜把课件做得太花哨，否则会喧宾夺主，分散学生的注意力，影响教学效果。教师与小学生之间言语的及时交流，组织探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势，是任何现代化工具都不可替代的。传统教学中，教师在黑板上板书重点内容时，正是学生审题、思考的时间，而且重点内容还可以始终保留。一味地利用信息技术，不给学生留足思考时间，表面上看整堂课学生活跃、师生配合协调，做到了以学生为主，其实，课后，学生脑海里多是课堂中热闹的场景，完不成接收知识的要求。信息技术与小学数学课堂教学结合，无疑是给传统的数学教学注入了新的活力。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
综上所述，恰当地选准信息技术应用于数学课堂教学的最佳结合点是非常重要的，适时适量的运用多媒体，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的重负，提高课堂教学效率。
内容提要：多媒体 数学教学 问题
信息技术与小学数学课堂教学结合，给传统的数学教学注入了新的活力。但一切事物都具有两面性，传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍，不可从一个极端走向另一个极端。恰当地选准信息技术应用于数学课堂教学的最佳结合点是非常重要的，适时适量的运用多媒体，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的重负，提高课堂教学效率。
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