高三作文训练系列三：空白艺术的得体运用_高三作文训练系列三
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高三作文训练：空白艺术的得体运用（教案）
武进区礼嘉中学
潘少波
2005年9月15日
学习目标：
1、合理运用虚实关系，进行写作训练。
2、掌握空白艺术运用的规律，形成自己写作技能、技巧。
学习难点：
1、弄清虚实的联系。
2、空白艺术规律的提取。
训练方法：
材料----研讨----小结----练笔相结合。
一、导入
有三位画家都非常擅长丹青。他们聚集到一起，讨论画技时，总是争执不下，谁也看不起谁，都认为自己是最棒的。于是他们去找一位艺术大师，请大师评判。大师让他们各以龙为题材画一幅画。他们很快就画好了：第一位画家画的是一条龙在空中翻舞，栩栩如生；第二画家画的是一条龙的首和尾，这条龙在林间穿梭，活灵活现；第三位画家画的是龙的头部，这条龙在云中叱咤，惟妙惟肖。请问同学们如果你就是那位大师，你认为哪一幅画最好呢？（生答：第三幅），很好！你们就是大师，不过，老师想知道你们为什么会选第三幅？
（生答）
说得都很好！这就是虚实相生的妙处，画家给我们留下了极大的思考空间，留下了一个空白，我们把这个空白称之为空白艺术。能不能从我们的知识库中找相关的材料说明？（生答），如果我们在写作时也学会运用该方法，我们的作文一定能升格。
二、方法技巧
材料1：《祝福》一文中有这样一个场景：当祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷有一句我们耳熟能详的话：可恶„..，然而 „„
请同学们用恰当的内容填写完整。
交流：
生1：。。。
生2：。。。不过请大家比较一下，你们的扩充好还是鲁迅的简笔好？
生1。。。
生2。。。
说得非常好，虽然内容有了，可是意蕴没有了，为什么呢？没有空白了，也就是没有艺术了。
材料2：再请大家阅读《洗澡》，思考是哪些地方让你深思？
生1：。。。
生2：。。。
我们能不能归纳一下写作中空白艺术的第一个方法或技巧：人物描写藏语言
材料3：《项链》
请一位同学复述《项链》的故事情节。
生：借————丢--————赔————识
思考：如果课文开始就明示项链是假的，原文的味道会怎样？
生1：。。。
生2：。。。。
现在请大家揣摩揣摩老师提这个问题的目的好吗？
生：（略）
我们先把这个问题放一放好吗？我们再看一则材料吧。
材料4：《有种水果叫香蕉》
阅读后思考，是什么吸引了你？
生：（略）
请结合上一则材料，仔细考虑两篇文章有什么共同之处？我们剖析一下空白艺术是如何运用的？我们得出了空白艺术运用的第二个技巧：场面描写藏情节。
三 练笔：
以“意外”为话题，描写一个场面片段，注意语言和情节等的隐藏，体现空白艺术的得体运用，300字左右。
讨论：学生分组交流自己的作文，师生共同品评。
四、课堂小结
在法国卢浮宫，有一面空墙，每天游览的人络绎不绝，因为那儿曾经挂过蒙娜丽莎的画像，后来画别偷盗了。人们面对空墙时，各种情感都有。而且现在创造出的经济效益是以前的几十倍，如果我们在作文中也能得体地运用空白艺术，我们的作文也会比以前高出几十倍。
五、课后作文
以“雨夜”为话题写一篇不少于800字的作文。
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