机械工程学院产学合作教育[全文]_产学合作教育

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机械工程学院产学合作教育 工作学期工作条例手册

目 录

序 言 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 一．产学合作教育的有关规定 〃〃〃〃〃〃〃〃 二．产学合作教育工作学期学院工作的操作程序

三．产学合作教育工作学期学生的操作程序 〃〃 四．产学合作教育工作学期协调员的操作程序 〃 上海工程技术大学机械工程学院2 23

序

言

产学合作教育是适应现代社会发展需求的一种由学校、社会、学生三方合作共同参与的高等教育模式。这一教育模式最早是上世纪初出现在英国和美国，经过100多年的发展，现已遍及世界各地，其中以北美和欧洲工业发达国家发展最为迅速。1985年, 上海工程技术大学在全国第一个率先开展合作教育;1988年, 上海工程技术大学和加拿大滑铁卢大学的合作教育项目被中加两国政府共同批准列入政府间的合作项目。上世纪90年代以后，为适应国民经济从计划经济向市场经济的转轨，上海工程技术大学对合作教育的理论重新进行了深入的探讨，并在学制、管理和具体操作上进行了较大力度的改革，使上海工程技术大学的合作教育进入了一个崭新的发展阶段，逐步形成了“产学合作，共育新人”的产学合作教育新机制。1997年，上海工程技术大学的产学合作教育项目列入国家教委“九五”规划重点试点项目。

合作教育是培养创新人才的一种有效教育模式。它以培养学生的综合能力、提高学生的全面素质和增强学生的就业竞争力为重点，充分利用学校与企业等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验、提高能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中。在这一培养过程中，学生在学校以学生的身份进行理论学习，到社会上以“职业人”的身份参加具有专业背景的岗位工作，使学生在知识、身心、能力、性格等各个方面都得到发展。

产学合作教育模式的特点是: 学生在校学习期间, 通过参加相当一段时间的社会实践（一般占整个理论教学时间的30%-50%），在社会实践中使大学生得到锻炼和提高，尤其是在基本素质和综合能力方面得到锻炼和提高，亲身体验到社会对大学生在思想品德、敬业精神、共事能力、身心素质、文化素养功底及专业知识等各方面的要求，从而进一步激发求知欲望和学习热情，并为毕业后踏入社会和就业做好充分准备。产学合作教育运作的基本形式是“学工交替、顶岗工作”，其基本内涵是以教育为核心、以学生为主体，充分发挥学生的作用，让学生主动参与教学改革。在上海工程技术大学的这种运作形式表现为“一年三学期”制，即在每年两个理论学期外，增加一个“工作学期”，学校和用人单位一起对学生的“工作学期”实行严格的管理和考核。

为了使上海工程技术大学机械工程学院的产学合作教育工作科学化、管理规范化、操作标准化，特重新修订本工作条例。

一．关于我校产学合作教育的有关规定

1.关于常规制学生参加合作教育的暂行实施办法:(1)、常规制学生参加合作教育的界定为：所在专业的培养计划中不含有合作教育模块的学生自己主动要求参加合作教育（或实施2003年以前的培养计划，虽然培养计划中含有合作教育模块，但尚未实施合作教育者）；

(2)、常规制学生要求参加合作教育，必须在每年的4月由所在学院报校合作教育指导中心认可，原则上以班级为单位；零星学生须向学院合作教育工作小组提出申请，并报校合作教育指导中心认可；

(3)、常规制学生经认可参加合作教育后，工作学期按照合作教育的管理条例实施管理；

(4)、常规制学生参加合作教育，不实行合作教育管理条例第五章第二十六条和第二十七条中有关学分与毕业之规定;(5)、常规制学生参加合作教育同样给予工作学期实践记载和评分,工作学期考核不合格者须重修，否则不予发证;2.关于合作教育学生和常规制学生在转换过程中的若干规定:(1)、原实施合作教育的学生转入常规制班级后，根据自愿原则，由本人在一个月内提出申请，在条件允许的情况下，经学院批准与校合作教育指导中心认可，可以继续实施合作教育，同时执行关于常规制学生参加合作教育的暂行实施办法中的第4条和第5条；

(2)、原实施合作教育的学生转入常规制班级后，如果本人不提出申请，则认为自动放弃实施合作教育，对其将按常规制学生进行考核；毕业时，不予颁发合作教育证书；

(3)、常规制学生转入合作教育班级，一律视为合作教育学生，按合作教育管理条例进行管理。

二．产学合作教育工作学期学院工作的操作程序

1.根据学院的实际情况进行院合作教育的计划教学计划制定；

2.接收校合作教育指导中心的业务指导，组织每年度院级协调员动员大会； 3.协助各协调员（班主任/导师）召开工作学期动员会；对于首次参加的班级，由学院组织召开工作学期系列动员会 — 暨产学合作教育系列讲座（分学生动员会、学生家长会）； 4.确定全院各班协调员负责人（班主任/导师）及若干名协调员名单，并负责安置； 5.汇总“产学合作教育工作学期安置表”，并确定重点访问对象；

6.组织协调员与学生见面；在工作学期期间，自行组织或配合校合作教育指导中心重点抽样访问若干个工作单位和若干名协调员、学生，以便掌握第一手资料和信息，作为对学生评优和对协调员工作考核的指标； 7.配合各协调员负责人（班主任/导师）召开各班经验交流会；

8.按比例组织评选工作学期优秀协调员（5%）、优秀学生（1%）、优秀业务报告，制定奖励方案； 9.归档各项协调员上报的材料，并将学生考核成绩单上报校教务处、校合作教育指导中心备案。10.总结经验，在每年度九月底以前完成当年度的工作总结和各协调员工作小结。11.在每年度的九月底以前完成院合作教育津贴汇总表，上报校合作教育指导中心。

三．产学合作教育工作学期学生的操作程序

1． 根据双向选择的原则，落实工作学期的具体实践工作单位，并将“合作教育单位联系信” 的“回执”在规定时间内上报本班协调员负责人（班主任）； 2． 与各自协调员见面，并接受具体指导；

3． 认真完成工作学期的各项要求，接受学校协调员和工作单位指导教师的监督； 4． 工作学期结束时，请工作单位指导教师填写“产学合作教育工作学期学生工作鉴定（1）”、“产学合作教育工作学期实绩”册、“产学合作教育教育雇主问卷”表，本人撰写工作学期业务报告及“产学合作教育学生问卷”表，并及时送交学校协调员；

5． 参加工作学期经验交流会，推选工作学期优秀学生、优秀业务报告；

6． 保存“产学合作教育工作学期实绩”，并作为就业的推荐材料和工作经历之一。

四．合作教育工作学期协调员的操作程序

1.接受校产学合作教育指导中心和院产学合作教育工作小组的培训及业务指导； 2.在协调员负责人（班主任/导师）的组织下，各协调员与学生见面，明确目标，做好学生上岗工作前的思想动员工作，并发放“合作教育单位联系信”及其“回执”、“产学合作教育工作学期学生工作鉴定（1）”表、“产学合作教育工作实绩册”等，指导学生通过双向选择落实工作单位和岗位，并且辅导学生填写表格的正确有方法； 3．各协调员向所指导的学生布置要求：（1）学生必须至少完成规定的工作学期周数和学分，（2）遵守工作单位的规章制度，加强安全教育;（3）请工作单位指导教师填写“产学合作教育工作学期学生工作鉴定（1）”表、“产学合作教育工作学期实绩册”（需单位盖章），（4）工作学期结束后撰写业务报告（按要求撰写）； 4．在整个工作学期过程中，对每位所指导学生及其工作单位采用多种方式至少访问2次，与学生工作单位指导教师见面了解情况（对于外地及郊县学生可采用电话或信件联系至少二次的方式），关心学生的工作进展情况，帮助和解决学生在工作学期中遇到的各种问题；

5．填写“产学合作教育工作学期学生工作鉴定（2）”表，取回“产学合作教育工作学期学生工作鉴定（1）”表；批阅学生“产学合作教育工作学期业务报告”； 6．填写“学生工作学期综合鉴定表”、“产学合作教育工作学期实绩册”；并由协调员负责人（班主任/导师）负责汇总各班学生工作学期总评成绩，填写成绩单后上报学院并报校教务处、校产学合作教育指导中心备案； 7．协助协调员负责人（班主任/导师），以班级为单位召开学生的“工作学期经验交流会”（要求学生人人参与发言），按1%比例推选工作学期优秀学生、优秀业务报告和按5%的比例推选优秀协调员名单，上报学院； 8．协助协调员负责人（班主任/导师），在工作学期结束后3周之内收齐所有学生的工作学期信息反馈资料：合作教育单位联系信的回执、产学合作教育工作学期学生工作鉴定（1）、产学合作教育工作学期学生工作鉴定（2）、学生工作学期综合鉴定表、产学合作教育工作学期业务报告，“产学合作教育工作学期实绩册”、学生和雇主问卷调查表并及时报送学院归档；

9．协助协调员负责人（班主任/导师）收齐“学生工作学期实绩册”，统一由学院盖章后，各班集体保管，待工作学期全部结束后交学生个人保存； 10.完成当年度的协调员工作小结，并在每学期9月中旬交至各班协调员负责人（班主任/导师）处，由协调员负责人统一汇总至院产学合作教育工作小组。

11.请各协调员主动与合作单位保持联系，争取得到他们的更多支持和指导，为以后再次安排学生打下基础。

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