柯渡镇关于进一步加强中小学教育教学常规管理工作的通知_中小学教育教学常规
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柯渡镇中心学校关于进一步加强教育教学常规
工作的通知
近年来，柯渡镇中心学校始终坚持以全面提高教育教学质量为中心，狠抓教育教学常规管理工作，先后制定了《柯渡镇学校教育教学常规工作评估细则》、《柯渡镇学校教师教育教学常规工作评估细则》、《柯渡镇学校工作纪律补充规定》等文件，开展了中小学教育教学常规工作规范化管理创建活动，加大了中小学教育教学常规工作管理专项督查力度，全镇中小学教育教学常规管理工作得到明显加强，促进了全镇教育教学质量的提高，但在中心学校开展的督查中也发现，中小学常规管理中还存在诸多薄弱环节和不足，如教学过程管理不细、检查不力、教学方法陈旧单
一、课堂效率低、只教不研、不教学习方法、教师讲的多、学生练的少、多媒体辅助教学使用不够等。现结合寻教发【2014】105号《关于印发的通知》精神，为进一步加强全镇中小学教育教学常规工作，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量，特通知如下。
一、端正办学思想，强化质量意识
1.端正办学思想。学校要全面贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，坚持以人为本，牢固树立“以学生的发展为本、一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教育理念，把促进学生发展和健康成长作为学校工作最高的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。校长要确立正确的价值观和政绩观，敢于打破各种陈旧观念的束缚，不浮躁，不急功近利，始终坚持 正确的办学方向，始终按照教育规律去办学，进一步优化办学理念，加强校园文化建设，用思想管理学校，用文化提升品位，走特色办学之路。
2.规范办学行为。学校要强化依法治校观念，以良好的法律意识、法制观念指导学校管理和教育教学活动，大力推进素质教育，全面规范学校的办学行为。要加强民主管理，进一步完善教职工代表大会制度和校务公开制度，通过公示栏、公示牌等形式，主动接受教师、家长和社会的监督。要加强教师队伍管理，严格规范教师执教行为，强化教师师德教育和法制教育，完善教师师德评价体系，建立师德评价一票否决制度，切实提高教师职业素养。
3.强化质量意识。质量是教育的生命，提高教育教学质量是学校全部工作的归宿点，也是办好人民满意教育和实施教育强镇战略对教育提出的要求。学校要切实把提高教育教学质量摆到学校管理工作的核心位臵，牢固树立向管理要质量的意识，狠抓教育教学常规管理。要把面向全体学生作为提升质量的突破口，把工作重点转移到中等生和学困生的培养转化上来，制定学校教学质量提升的近、中期目标，把目标细化到年级、到班、到人，细化到对每个学生教育培养的方法上和提高成绩的措施上，切实做到目标明确，工作细致，责任落实，效果突出。
4.推进课程改革。学校要以转变教育观念为重点，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织教师深入学习新课程理念，树立全面科学的质量观、学生观、教师观和教学观。要加强新教材和新教法研究，以教法改革和学法指导为突破 口，积极改进教研活动和集体备课的内容、形式和方法，积极推广自主学习、合作学习、探究学习等新的教学方式和学习方式，努力建设适应新课程改革的教学管理新机制。要落实课程设臵标准，科学编制“课程表”，开齐学科门类，上足学科课时。要建立促进学生全面发展的评价体系，完善学生的成长记录评价制度，评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，提高学生自信心。
二、强化教学管理、向课堂要质量
1.抓细教学过程管理。学校要坚持教学中心地位不动摇，按照“面向全体、抓住重点、重视过程”的工作思路，进一步强化教学管理。要突出抓好教学“五环节”的精细化管理，严把备课关、课堂教学关、作业批改关、课外辅导关和学习评价关。要建立每日巡课制度，严格查课，防止出现漏课、私自调课、挤占他课等现象。要建立教案审核制度，防止出现不备课就进入课堂的现象，确保备课要求落到实处。要建立推门听课制度，学校领导随时推门进课堂听课，提高过程管理的实效性。要建立听课登记制度，严格实行教师听课登记和检查，确保教师听课的次数和效果。要建立周查制度，学校教务处每周对教师的教案、听课本、学生的作业本、试卷批改等进行抽查，及时反馈和总结。
2.规范教师课堂行为。为适应新课程改革的需要，现对中小学教师课堂教学常规提出十项要求：①严把备课关，备课本由教务处或教研组长签字，签字后方可上课，要有提前一周的备课量。②实施分层教学，课堂教学(包括作业)要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生。③课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。④课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。⑤教师讲授课原则上不得超过全课堂的二分之一的时间。⑥学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。⑦下课前，对授课内容(围绕重点)要有小结(师生均可)。⑧针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性及重复性作业(力求作业的最佳质量)。⑨按时下课，不拖堂；课间10分钟能和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。⑩每节课后，在教案上总结一句话反思(成功或失败之处)。各学校要认真组织教师学习课堂教学常规十项要求，修改完善教学管理制度，把课堂教学常规十项要求纳入教师年度履职考核和绩效工资考核，切实保证课堂教学常规十项要求得到落实。
3.深化课堂教学改革。教师要以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，积极探索和形成有效课堂教学模式，面向全体学生，以学生为主体，实施有效教学，全面提高课堂教学效率。要以活动促进教学改革，把每年的10月份定为全镇教师课堂教学水平展示月，教师人人参与，开展全镇教师课堂教学水平展示竞赛活动。
4.坚持向课堂要质量。课堂教学是教学的核心，是素质教育的主渠道，提高教学质量的主抓手就是抓好课堂教学，提高课堂教学效率。要树立“向课堂要质量”的理念，坚持面向全体学生，认真组织课堂教学，以学生为主体，充分调动学生“自主、合作、探究”的学习积极性，关注学生在课堂中的“情绪、认知、行为、情感”等状态体现，落实三维目标，实现课堂教学从“低效教学”向“有效教学”的转变。要加大课堂训练和作业设臵的调控力度，保证学生有充足的时间“学”和“练”，努力做到堂堂清（每堂课上每一位同学都当堂达到目标）、日日清（今日事今日毕）、周周清（每周末所有同学，都能将本周所学的内容一一过关）。
三、加强教学研究，加大教师培养培训力度
1.高度重视教学研究。教学研究工作对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，全面提高教育教学质量，具有重要意义。中心学校教务处要充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强和改进教学研究工作，努力将教学研究工作的重心下移到学校，做好全镇校本教材及校本教研制度建设的规划、指导、督促，参与学校的校本教学研究。要坚持以教育科研为先导，积极实施课题带动战略，针对教育教学面临的实际问题，以问题即课题，广泛开展小课题研究活动，把教育科研与教师经常性的教学行为结合起来，促进课堂教学质量的提高。要改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，继续坚持送教下乡、课堂教学比武、教学论文和教学设计评比等活动，以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，加强对学校教学和教研工作的指导。
2.重视对青年教师的培养。以培养青年教师为师训重点，创设良好的竞争与合作的氛围。在注意面向全体的基础上，通过“国培计划”、“省培计划”等平台，把培养青年教师作为工作重心。今后每年十月份我镇将继续开展教师优质课教学评比活动，为青年教 师的脱颖而出搭建舞台。同时选拔有一定影响力和知名度的青年教师，创设条件，为他们申报骨干教师、学科带头人提供机会。
3.促进老教师教学素质的提高。通过校本教研活动、外出参观学习等方式，改变老教师教学方法及理念，促进老教师教学业务素质的提升。
四、改革评价机制、促进个性发展
1.改革教学评价标准。要制定各学科课堂教学评价标准，确立一套比较科学、完备、可测性强的评价指标体系，评价的重点内容要放在“有效教学”上，即学生学习的参与度和有效度；考查的重点对象要从教师转到学生身上，把教师的作为联系到学生的学习活动上来加以评价。评价方法和手段要多元化，要让教师、学生以主体身份参与教学评价。
2.改革教师评价机制。要建立以自我反思、自我评价、自我发展为主的多元化评价机制，既要重视教学效果，也要重视教学过程，既要关注全科合格率、总平均分等指标，更要关注对学习困难生的辅导，要将提高全体学生的学习能力和学习成绩作为衡量教师是否完成教学任务的重要标准，要制定以质量为导向的分配激励制度，教学质量在绩效分配中权重不得低于65%，在职称晋升考核推荐工作中的权重不得低于65%。
3.改革学校评价机制。要改革主要以学生考试成绩来评价学校的评价模式，根据不同类区、不同层次学校的特点，制定不同的教育评价标准，引导学校在不断规范的基础上，凸显自己的办学个性、办学特色，在不同水平上获得最大限度的发展，对一所学校的评价，既要看重教学成绩，也要关注学校的全面发展，科 学的进行综合评价。
五、明确学校常规工作内容和时限标准，落实教学常规职责
（一）学校常规管理工作内容和时限
1.开学前一周安排教师工作任务，制定学校工作计划，教学科研工作计划和毕业班工作方案，修改完善各类人员考核方案，开展教材疏通培训工作。
2.开学第一周组织检查验收学校各种计划（含周历、月历表），任课教师上交任教学科教学工作计划（包含教材、学生分析和教学周历表等内容）。
3.每周以年级学科组开展一次教研活动。教研活动做到“五定”（即定主题、定主讲人、定内容、定时间、定地点）。每周组织一次以高效课堂为研究主题的公开课，撰写一篇教学反思。
4.每周开展一次教学教研常规业务工作检查考核，总结经验，整改问题。各中小学每月统一组织一次专题检测并汇总讲评。
5.按时组织全校性期中考试，及时统计分析，讲评整改。6.按时组织全校性期末考试，统计分析，撰写质量分析报告。
（二）工作标准和各类人员职责
1.校长：全面负责学校教学质量提升工作，审核学校教学科研工作计划总结。每学期主持或主讲一次教学质量专题分析讲评会议。全面负责学校教师培训项目的审核安排，确保教师培训经费达到公用经费的5%。每学期听课不少于40节，参与学校教研活动不少于8次。
2.分管教学副校长：具体负责学校教学质量提升工作，主持起草学校教学科研工作计划总结。每学期不少于一次教学质量专 题分析讲评。每学期听课不少于40节，主持或参与教研活动不少于8次。
3.教导主任：起草学校教科研工作计划，审核各年级学科教研工作计划。制定建立学校教学常规，每月开展一次考核量化检查。每学期至少召开两次学校教研组长、年级组长会议，研究各学科教学质量情况，提出解决问题的措施和办法。每学期听课不少于40节，主持或参与教研活动不少于8次。
4.教研组长：起草学科教研工作计划，主持和参与学科每周一次的校本教研活动，协助教导主任做好每周一次的常规检查。负责学科教学成绩的统计分析研究，向学校提出提高教学质量的意见建议。
5.任课教师：制定学期学科教学工作计划，做好备讲批辅改等常规工作，执行随机听课检查调研制度，保证每个课题都有教案，在教学目标中增设课时考标内容（包括考点、考试题型等内容）。开展以构建高效课堂为主题的教学研究，提高课堂教学效率。主持或参与学校年级学科校本教研活动，开展微型课题研究，每学期撰写一篇有价值的教育教学论文。
六、加强领导，建立教学常规管理工作责任追究机制
（一）加强教学常规管理工作的领导
中心学校成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的领导小组，下设办公室在教务处，加强本校教学质量的管理工作。各学校要成立相应机构加强对教学常规管理工作的组织领导。
（二）建立教学质量责任追究责任制
1.对不落实教学常规工作标准的学校校长和分管副校长、教 导主任进行通报批评、诫勉谈话、行政问责或调整岗位。
2.对教学质量长期落后，提升无力的学校校长和分管副校长、教导主任进行通报批评、诫勉谈话、行政问责或调整岗位。
总之，各学校要结合《寻甸县教育局教学质量提升工作方案》、《柯渡镇学校教师教育教学常规工作评估细则》及本通知精神，端正态度，强化教学管理及质量意识，向课堂要质量，加强教学研究，促进老、中、青教师专业化发展，不断改进评价机制，创新工作方式，提升教学质量，努力办好人民满意的教育。
柯渡镇中心学校
2015年3月1日
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