微课在初中数学课堂前置作业中的作用分析_初中数学微课课例分析
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微课在初中数学课堂前置作业中的作用分析
摘要：随着新课程改革的实行，越来越多新型教育方式被运用到实际教学当中，取得了较为显著的教学成果。其中微课教学是从国外引进的一种新型教学手段，通过微课教学，能够有效提升学生学习积极性与主动性，提高教学质量。因此，本文首先对微课进行概述，然后探究分析微课在初中数学课堂前置作业中的作用，以供参考。
关键词：微课教学；初中数学；课堂前置作业
受传统教学模式的影响，学生在课堂教学中的积极性和主动性普遍较差，导致学生学习效果不高，严重影响学生综合素质的提升。在初中数学教学中，前置作业的布置对提高教学质量尤为重要。将微课运用到初中数学课堂前置作业中，能够进一步激发学生学习兴趣，并且充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，学生的综合素质也能得到进一步提升。
一、微课的概述
微课是指以视频为主要载体，在新课堂大纲及教学实践要求上，针对某个教学环节或者知识点开展教学活动的一种新型教学方式。目前，不同学者对微课的诠释有所不同，近年来，随着新课程改革的实行，微课在我国教育界作用越来越大。微课具有短小、精炼、效率高、针对性强等优势。将微课运用于初中数学课堂前置作业布置当中，能够有效提高学生预习效率，提高学生自主学习能力，激发学生探究欲望，对学生综合素质的提升意义重大。不过，并不是所有的知识点与教学环节都能运用微课，教师在运用微课时，应该做好充分的准备，了解教学内容与教学目的，选择合适的教学手段，不能盲目滥用，导致教学效果不佳，影响学生学习效率。
二、微课在初中数学课堂前置作业中的作用
“工欲善其事，必先利其器。”在初中数学教学当中，前置作业的重要性就好比工匠手中精良的工具，能够有效提高课堂教学质量，提高学生学习效率。以下对微课在初中数学课堂前置作业中的作用进行具体的阐述。
其一，利用微课的动画性提高前置作业的趣味性。在初中数学前置作业当中，为学生营造良好的教学情境，是提升学生学习兴趣，快速抓住学生注意力的关键。运用传统的教学模式很难让学生集中注意力，教学效果比较差。教学视频是微课的核心内容，基于庞大的?子信息技术基础，教师利用微课的动画性，能够有效提高前置作业的趣味性，进一步激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教师在选取微课视频时，应该尽量贴近生活，联系学生的日常，从而提高学生关注度，更有利于激发学生思考的兴趣。
例如：在人教版八年级上册“证明三角形全等”知识点教学时，教师可以提前录入一个视频“几个学生在踢足球，不小心将三角形窗户的玻璃打碎，请问学生将哪一块碎片拿回去就能配玻璃？”通过教学视频，能够快速集中学生的注意力，让学生积极思考，寻找解决问题的办法。很快，学生通过自主学习和预习能够明白，只需要拿两个角和夹边的玻璃碎片就能去配玻璃。在探究学习的过程中，学生对三角形全等的概念有了更深的了解，同时由于教学视频的趣味性，学生注意力也能高度集中。
其二，利用微课的重复性，因人而异解决前置作业。初中生属于独立的个体，每一个人的兴趣爱好、对知识的理解程度、理解能力等均不相同。因此，在前置作业当中，往往会出现部分学生跟不上节奏，而部分学生则因为理解速度快出现时间的浪费现象。针对这种情况，利用微课教学能够快速解决。重复性是微课视频的一个重要优势，理解能力稍弱的学生可以通过反复多次观看视频，更好地理解课堂教学内容。同时，微课的重复性也为学生的学习提供了更多的选择。学生可以根据自身知识的掌握程度，选择适当的微课教学视频，为自己查漏补缺，这些是传统课堂教学难以做到的。与传统课堂教学不同，微课教学真正做到了充分尊重学生主体地位，让学生成为学习的主人，从而提高教学质量。
例如：教师可以提前将课堂教学内容的知识点、重点、难点细化，制成不同的微课视频，在课堂前置作业时，供学生自由挑选。同时，教师还可以通过学生对微课视频的挑选，掌握学生对知识点的理解程度。在课堂教学时，针对学生的弱点进行教学，让学生更好地巩固和发展，提高学生学习效率，提升课堂教学质量。
其三，利用微课融入前置作业，节约课堂时间。在初中数学教学当中，一些简单的知识点以及概念的讲解往往浪费了大量的课堂教学时间。在前置作业中利用微课教学，学生能够在前置作业环节解决一些简单易懂的问题，让学生拥有了更多的自主学习时间，同时也极大程度节省了课堂教学时间。教师在开展课堂教学时，可以略过那些简单知识点的介绍，将宝贵的课堂教学时间应用到重点、难点问题的讲解当中。同时，在前置作业中利用微课视频，还能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。在互联网高速发展的时代，学生通过微课视频，能够跨越时间和空间限制，让更多的名师教导自己学习，提高教学资源的适应性与可用性。
例如：在课堂前置作业的布置过程中，教师可以针对课堂教学内容，设计预习方案，并且为学生寻找相应的微课视频，或者提供微课学习的平台，让学生自学基础概念。同时为学生准备一些小测试，了解学生掌握程度。学生在学习过程中，遇到问题可以通过微课平台或微信、qq等平台进行讨论，通过讨论，不但能够加深学生对知识点的理解，还能提高学生小组学习能力，从而提高学生综合素质。
三、结语
综上所述，初中数学是一门实践性、逻辑性非常高的学科，在新课程改革的大环境下，课堂前置作业的布置必不可少。为了提高课堂前置作业效率，提高学生学习兴趣，教师可以将微课视频运用到课堂前置作业当中，快速集中学生注意力，激发学生学习兴趣，节约课堂教学时间。同时，利用微课视频的重复性，充分尊重学生之间的个体差异，因材施教，让学生共同进步，共同发展。
参考文献：
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