多媒体在英语教学中的利弊与应用_多媒体英语教学的弊端
多媒体在英语教学中的利弊与应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体英语教学的弊端”。
多媒体在农村初中英语高效课堂中的应用
【摘要】由于信息技术和现代科技的迅速发展，多媒体技术已越来越广泛地应用到了英语课堂，走进了农村的教室，现在班级里都配上班班通，大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性，也推动了英语教学质量和效率提高。多媒体技术改变了传统的教学模式，改变了学生传统的、固有的思维方式和学习习惯，给英语教学改革带来了前所未有的活力和生机。本文主要是通过分析多媒体在英语教学中的优势，再结合初中英语教学论述多媒体在英语教学中的应用。【关键词】 多媒体；初中英语教学，应用，高效课堂
作为一名多年从事在农村教学的初中英语教师，在送走了一批批学生之后，心中真正体会到了农村英语与城市英语的差距，农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响，存在忽视对学生运用能力和交际能力的培养，对学生们学习兴趣和学习动机的培养的现象。久而久之，学生们的英语水平两极分化，放弃学习英语的学生也屡见不鲜。但是由于 信息技术和现代科技的迅速发展，多媒体技术已越来越广泛地应用到了英语课堂，走进了农村的教室，现在班级里都配上班班通，大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性，也推动了英语教学质量和效率提高。多媒体技术改变了传统的教学模式，改变了学生传统的、固有的思维方式和学习习惯，给英语教学改革带来了前所未有的活力和生机。主要表现在以下几点：
一、多媒体在初中英语高效课堂教学中的应用优点
1、教学生动,直观,富有趣味性，增强感知力度,提高了教学效果
在传统的英语课堂里，教师通过语言、书写、手势和表情向学生传授知识和技能。但在多媒体课堂活动中，可以将这种单一的教学活动，通过视觉、听觉和触觉变得直观、形象、生动，从而增强学生学习的真实感。通过单一的传统教学方法获取的知识、信息是有限的，记忆是短暂的，而通过视觉、听觉得到的信息容易接受，记忆也相对长久，提高了学习效率。
2、节省了课堂时间,增加了有限时间内的授课质量,打造出了高效课堂，向课堂四十五分钟要成绩。
多媒体课堂上,教师所要教授的内容事先已编写在课件中,免去了大量教师板书和学生埋头笔记的无谓劳动。例如,在词汇教学中,在讲解一个单词时,还可以将同类的相关词语通过大量的实物图片显示,并配以词义和音标,这样在短时间内可以输入更广泛的信息,扩充学生的词汇量。激发学习兴趣，调动学生的主动性。师生互动，活跃课堂，从而可以达到提高教学质量和教学效果的要求。
3、优化听说组合，增加操练密度，提高教学效率
语言是有声的，学语言的最终目的是为了说话，也就是为了交际。这一切，都有赖于学生的听力理解程度。因此在每一课的教学中，我都穿插听力训练，带着问题听录音，然后再回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。在传统的投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想”有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。
由于利用计算机集板书、演示、练习于一体，一切均可以由程序控制，节约了大量板书的时间，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。另外，利用它辅助教学，可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容，这样学生参与的机会就明显增多，教学的密度和广度随着增加而有机地增加。加大了练习量，切实地减轻了学生课后作业过多的负担，提高了课堂教学效率，把“减负”工作落到了实处。能，加强素质教育。使用多媒体能让学生在听、说技能方面得到训练，在英语教学中使用的多媒体课件提供了大量生动的语言素材，包括影视片段、歌曲、漫画等，全方位展现了较真实的语言和文化环境，使学生在轻松自然地通过画面学习英语，了解异国文化的同时，训练了听力能力。上听力课时，学生还可以通过课件中的角色扮演功能，同计算机中的人物进行“对话”。4.让兴趣成为最好的老师
有人说：兴趣是最好的老师。的确如此。教师可以利用多媒体技术把材料有机地揉合到课件中去，吸引激发学生的学习兴趣，使学生主动地多层面多角度地了解课文。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
二、多媒体在初中英语高效课堂教学中的应用作用
1、多媒体辅助教学使新课的导入生动形象，注意力集中。
俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。
2、运用多媒体创设情景，能容易突破教学重点和难点，达到事半功倍的效果。
在高效课堂教学过程中运用多媒体可以变抽象为具体，便静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维，逻辑思维，语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。
总之，中学英语教学中，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。我坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课堂教学最优化的目的。
参考文献：
1、中华人民共和国教育部 2001 《初中英语课程标准》
2、利用多媒体激发学生英语学习兴趣, 左冬梅, 教师，2009年14期
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