一年级语文课堂教学中的三指_语文课堂教学的三部曲

2020-02-28 其他范文下载本文

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一年级语文课堂教学中的“三指”

——武隆2022级小语群聊天记录之一

彭绪贵：我们今天聊一个话题：“三指”法。火炉-黄雪：三指指什么

彭绪贵：宋代教育大家朱熹对于读书有一个很精辟的论述，叫读书有“三到”：眼到，口到，心到。大家都听说过吧？

龙坝张霞：这个听过。渝港小学～刘小琼：听过。

彭绪贵：可对于一年级的孩子来说，还必须增加一到：手到。最近几年，我听过许多一年级老师的课，发现很多年轻老师在课堂上忽视了“手到”。

火炉-黄雪：嗯。

彭绪贵：今天我所聊的“三指”其实就是指“手到”，即“指准页面”“指准位置”“指准文字”。

渝港小学～刘小琼：哦。火炉-黄雪：这个太重要了。平桥茅坪李中勇：是。

彭绪贵：有些一年级老师在教学中忽视了“三指”，以为学生都能找到本堂课教学的地方，不给学生示范所教学的页面，不引导学生找准正在教学的这个位置，教学汉字时，没有让学生指准正在认读的字。这样下来的结果，就是让部分学生养成了读“望天书”的坏习惯，这是非常可怕的。

渝港小学～刘小琼：对。仙女山镇中心校古晓兰：（鼓掌）白马任大淑：（大拇指）

彭绪贵：有的学生，你让他背书，他能哇哇地背一大通，可是当你指定一个地方让他读，他却根本不会了。

火炉-黄雪：主要是学生太小了。我在投影仪那里指页码，指教学的地方，反复强调好多次，依然好多都没指对。平桥茅坪李中勇：是啊，刚开始估计得点对点教哦。和顺徐静容：就是读拼音顺口溜，影响注意力。平桥茅坪李中勇：要是像我们这样学生少还好。

彭绪贵：由于一年级的孩子发展并不是整齐划一的，他需要我们老师进行耐心的细致的引导。应该在说，在一年级的第一学期，老师应该随时关注每一个孩子，每堂课上，必须给学生示范，翻到书的哪一页，还要仔细检查，孩子们是否都找准了。我最近在一些老师的课堂上，发现老师所教的地方，有很多孩子没找到，他在下面把书乱翻一通。这样下去，我们怎么能保证教学的质量呢？

所以，在这一阶段，老师们必须要求每一个孩子在读书时用手指指着所读的地方。

平桥茅坪李中勇：嗯。我们常常忘啦。

彭绪贵：在指读阶段，老师们要特别注意，有些孩子装模作样的指。表面看，他也在指，实际是乱指一通，对于这样的孩子，要有耐心，要教他找准，指准。

平桥茅坪李中勇：我们班就大有人在。

平桥茅坪李中勇：我们现在学拼音是不是少用课件啊？我感觉用课件倒复杂了。

彭绪贵：在教学中，最好少用多媒体，而改用卡片、黑板上板书，因为这样老师指着什么地方，非常方便，非常直观，用一句话说，叫“指向哪里，看到哪里，读到哪里”。

广杨张琴：我看你说的一年级少用课件，为什么呢？

彭绪贵：如果老师只是用多媒体，你的学生读“望天书”的现象就难以纠正，学生的发展就会缓慢。很多孩子其实并不笨，只是我们一开始方法错了，让他们变成了笨孩子。

因为课件上你的手不容易去指给学生，用鼠标学生看不清楚，而且你也不好操作，它不如在黑板上那么快速准确。如果你用卡片，那你就不会有多余的动作，只需站在讲台上，不停地出示卡片就行，容易把学生的注意力集中起来（学生的目光紧盯着你手中的卡片）。但如果用课件，你就要去点鼠标，又要转身让学生去看屏幕，学生也要把目光从你身上转到屏幕上去，他们的注意力就会分散。

如果你要用课件，那应该一次只出现一个内容为好。

广杨张琴：哦。紫颜：嗯嗯，就是这样，孩子们爱读忘口书哦！

彭绪贵：当学生能够快速地指，熟练地读，他的眼、手都能到位之后，我们接下来要做的一件事就是不让他们指了。因为如果学生只会指着读，那他们就得不到发展。

至于什么时候开始要求不让学生指着读，老师们要根据孩子的发展状况来确定。这个是需要长期的训练的。因为孩子们习惯于指着读，当你不准他用手指时，他反倒不会读了。所以你要不断鼓励孩子，训练孩子，在课堂上让孩子尝试不指读。一般来说，在一年级下期就可以开始训练不指读。

平桥茅坪李中勇：难哪！石桥贾角黄明英：受用。（鼓掌）

彭绪贵：今天就聊这个话题吧，不知大家明白没？还有什么要问的吗？

石桥贾角黄明英：感谢彭老师！

和顺徐静容：今天上午第四节我就去试了一下“三指”。长坝东山肖微：感谢彭绪贵理事。太有用了！我们班完全是这个问题：会读会背不会认。以后一定叫他们指到。彭绪贵：不用谢。有用就好。

整理：彭绪贵 2016.10.12

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