中国地理教学策略与案例评析.doc梁福星1_中国地理doc
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中国地理教学策略与案例评析
龙翔学校 梁福星 2013-08-28 中国自然地理、中国人文地理、中国区域地理三大主题的课堂教学。
一、中国自然地理部分
1、注重知识结构的总结和梳理。
对于知识结构的总结和梳理。在没有课改之前的老教材中，教学中这部分自己做得很好，但新课改后，几乎很少涉及这部分内容，地理知识结构比较零散。修改后的新课标将其放到很突出的位置，这就要求我们在教学中应该有一条地理逻辑线贯穿其中，不但教师明了，学生也应该清楚知识的结构。这个方面是我以后在教学中一定要注意的。
2、运用比较分析、归纳综合的方法分析我国自然环境的优势和不足。
在教学中，自然环境部分相对于八年级的学生来说，在理解上略微有些难。这就要求老师要将抽象的的东西，转换为形象的内容，帮助学生理解，再利用地理方法，帮助学生深入学习。例如在讲中国降水分布时，我以“松原市”的多年平均降水量为标准，让学生和“托克逊”、“火烧寮”的数字作比较，学生很容易理解降水最多和降水最少是什么情况，而且为后面的四个干湿地区的学习做好了铺垫。
3、关心我国的基本地理国情，增强防范自然灾害的意识。
我国是一个自然灾害频发的国家。以往的教学中，更多的是学习自然灾害的发生地区、分布、大概成因。今后，我们不但要呈现我国有哪些自然灾害，更应该培养学生在自然灾害中如何生存的能力。
二、中国人文地理部分：
1、关注社会热点，扩展人文地理知识
人文地理部分是学生最兴趣的内容之一。我也会在这部分内容的教学中，加入很多东西。例如，在学习中国疆域时，我会把很大的精力放在“海洋大国”上。先出示几张网络上搜集到的中国地图（这些都没有南海）。在现实中，相当多的中国人只注意我们的陆地领土，把海洋国土忽略了。告诉学生“二十一世纪，谁掌握了海洋，谁就掌握了世界”。再出示“东南亚部分国家侵占南海岛礁示意图”。这张图看得学生触目惊心。对于领海的具体划分，课本和教参中都没有涉及。我会在课堂上画在黑板上。一边画，一边解释。再加入日本对自己岛屿的重视和对我国钓鱼岛的野心。《保卫钓鱼岛》这首歌，学生也相当喜欢。总之这一节课，学生获得的理念有：我国是海洋大国；对于海洋国土，我们要寸土必争；在处理海洋问题时，我们要搁置争议、共同开发。当然，近几个月来，菲律宾、越南等东南亚国家又就南海问题挑起事端，我也同步把这些问题拿到课堂上让学生讨论，督促他们为了祖国的强大，好好学习。
2、运用图像资料，说出人文地理现象分布特点和发展变化。
图文资料是认识人文地理很好的素材，在今后的教学中，我要善于运用图文资料，丰富教学内容，使学生乐于学习地理。
3、结合当地实例，说明人地关系存在的问题及解决措施。
在以往的地理教学中，因为担心课时不够，所以合作学习和探究学习往往只是蜻蜓点水。在以后的备课中，我要仔细研读这部分内容，将课程内容和学生活动更好地结合起来，培养学生多方面的能力。
三、中国区域地理部分：
1、掌握区域地理知识的一般结构。
2、总结区域地理学习方法。
3、突出区域典型特征和整体性特征。
这部分也是学生爱学的内容。同样，我也会加入当地的热点问题，补充图像资料。学习区域地理的方法，掌握区域的典型特征和整体性特征，将形象的内容提升到理论上来，也是我以后教学中需要注意的方面。
总之，将多种方法尝试运用到课堂教学中，切实培养学生的地理能力和地理思维。
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