第二单元 绚丽的世界文明_文明看世界景美人更美
第二单元 绚丽的世界文明由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文明看世界景美人更美”。
第二单元 绚丽的世界文明
单元内容分析：
本单元的主题是“绚丽的世界文明”。根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道人类文明的发源地，了解在历史长河中，为推动历史的车轮前进，科学家、思想家、哲学家所创立的学说、建立的思想体系，感受人类社会在战胜愚昧和落后的过程中所创造的灿烂文化的独特魅力。
在本单元中，共安排了三个主题活动：“人类文明的摇篮”，引领学生走进历史，寻找文明的源头；“丰富的思想宝库”，帮助学生了解科学的学说和伟大的马克思主义学；“永恒的文化遗产”，展示了世界各国人民创造的灿烂文化，给学生以深深的思索和启迪，激发学生对世界历史文化的兴趣。单元目标：
1、帮助学生了解文明古国所创造的灿烂文明。
2、帮助学生感悟科学的学说，并感受先驱们为学说建立所付出的艰辛。
3、引领学生走进世界文化艺术之林，欣赏建筑、文学、绘画与音乐的独特魅力。单元重点：
1、了解四大文明古国与世界八大奇迹。
2、知道共产主义学说的产生和发展。
3、了解世界主要文化遗产：诗歌、音乐、绘画等。单元难点：
马克思主义的产生和发展以及《共产党宣言》 单元教学设计：
“人类文明的摇篮”通过图片展示、文字介绍使学生了解文明的发源地。其中，“神秘的金字塔”板块，以金字塔为切入点，使学生深深感受金字塔的神奇，领略古埃及的文明；“璀璨的两河文明”板块引导学生认识享誉世界的古巴比伦文化；“佛教的发源地”板块主要通过图片，展示了佛教在亚洲各国的传播和影响，帮助学生感受古印度的文明之光。
“丰富的思想宝库”围绕主题设计了三个板块。“哥白尼的日心说”和“进化论的创始者”两个板块，都是通过介绍科学家和他们的学说，使学生体会到科学家们为坚持真理而付出的代价。“共产主义的先驱”板块是学生通过认识共产主义学说的创立者，进而了解马克思主义在推进人类社会历史进步中的巨大作用。
“永恒的文化遗产”的内容丰富。其中，“巧夺天工的建筑艺术”选取了不同历史时期
世界各国的建筑艺术精品，使学生体会到古代各国劳动人民的智慧；“异彩纷呈的文学作品”的文字材料介绍了文学大师和他们的作品，让学生从中更深会的感受到经典的文学作品是人类宝贵的精神食粮，是永恒的文化遗产；“各具特色的文化与音乐”介绍的是艺术大师，他们卓越的成就让人仰慕，他们对艺术的执着、对命运的抗争精神让后世敬仰。单元结构：
本单元由三个主题活动组成：主题五，“人类文明的摇篮”；主题六，“丰富的思想宝库”；主题七，“永恒的文化遗产”。各主题的具体内容包括：
主题五
人类文明的摇篮
神秘的金字塔
璀璨的两河文明
佛教的发源地
主题六
丰富的思想宝库
哥白尼的日心说
进化论的创始者
共产主义的先驱
主题七
永恒的文化遗产
巧夺天工的建筑艺术
异彩纷呈的文学作品
各具特色的文化与音乐
单元准备: 教师制作教学课件
收集四大文明古国的相关资料 知道共产主义的发展历程
了解达芬奇、莎士比亚、贝多芬等人的生平和主要代表 实践活动：
根据所学和所查资料，自己动手制作一个金字塔模型 课时划分：6课时
5、人类文明的摇篮
教学内容：课本23—28页 教学目标：
1、感受古代埃及劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的情感。
2、了解四大文明古国的名称、地理位置，以及古埃及对人类文明所做的贡献。
3、能辨正地看问题和全面评价历史事件的能力。教学重难点：
1、四大文明古国与世界八大奇迹的对应关系
2、各个文明之间的相互联系与区别 教学准备：
1、课前布置学生收集四大文明古国的有关资料。
2、制作相关课件。教学时间：3课时
第一课时 总第（）课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.给同学们展示一下有关埃及的迷人风景。（播放有关埃及的风光片，主要有埃及的大金字塔和狮身人面像）2.讨论：
（1）这是哪个国家的风景？（非洲的埃及）
（2）从哪里看出是埃及的风景?（有埃及的金字塔和狮身人面像）3.今天我们就一起来探究埃及神秘的金字塔。
二、交流预习、初步感知
1.说说你对埃及金字塔有哪些了解。2.金字塔的神秘在哪儿？
3.展示自己收集到的有关金字塔的资料和图片。4.你还知道关于金字塔有哪些美丽动人的神话传说？
5.如何评价埃及的金字塔？（建筑史上的奇迹、人民受压迫的历史见证、人民智慧的结晶）
三、加深体验，内化提升
1.谁愿意把自己对古代埃及感兴趣的事进一步介绍给大家？ 2.你知道埃及的位置吗？（播放课件：埃及的位置）3.古埃及对人类文明做出了那些贡献？ 4.为什么古埃及被称为四大文明古国之一？
通过这节课的学习，你对古埃及都有啦哪些了解？（从文字、天文、数学、医学、建筑、农业、手工业几个方面进行阐述）
四、感悟践行，当堂检测 限时作业 板书设计：
埃及 金字塔 象形文字 天文，历法
第二课时 总第（）课时
教学内容：古巴比伦 教学目标：
1、感受古代巴比伦劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的情感。
2、了解古巴比伦文明的地理位置，以及其及人类文明所做的贡献。教学重难点：
1、了解巴比伦文明的成就
2、了解汉莫拉比法典 教学准备：
1、课前布置学生收集古巴比伦文明的有关资料。
2、制作相关课件。教学过程：
一、创设情境，导入新课
这节课我们学习下另一个文明古国——巴比伦文明
二、交流预习，初步感知
1、了解巴比伦文明的地域
2、小组交流
三加深体验，内化提升 1．说一说，汉莫拉比法典石柱（1）、播放课件。（汉莫拉比法典石柱）
2、提问：这是什么？谁认识？请向大家简要介绍一下法典石柱。
3、组织讨论：
（1）汉莫拉比法典石柱上刻的是什么内容？（2）法典维护的是谁的利益？（奴隶主贵族）
（3）汉莫拉比是谁？哪个时候的人？（古巴比伦王国的国王）
4、了解了汉莫拉比法典石柱后你想说什么？（有关奴隶主压迫奴隶和人与人之间的不平等）5．议一议，古代世界奇观空中花园
（1）、空中花园的地理位置在今天的什么地方？（伊拉克的巴格达）（2）、空中花园为什么被称为世界奇观？（3）、讲讲有关空中花园的故事。
6．聊一聊，古巴比伦的文明成果（从文字、天文、数学、医学、建筑、农业、手工业几个方面进行阐述）
（1）、播放课件。（古巴比伦人发明的楔形文字字样）
（2）、这些楔形文字有什么特点？（与中国的甲骨文相似，有点像用木棍印上去的）（3）、从楔形文字是否能联系到中国古代的甲骨文？你对甲骨文有哪些了解？（4）、古代巴比伦取得了那些文明成果？（太阴历、空中花园）（5）、说说古巴比伦的地理位置。（两河流域，伊拉克地区）（6）、古巴比伦文化与什么有关？ 教师课堂总结: 相对于埃及来说，你认为古巴比伦王国的最大成就是什么？（颁布了第一部法典，成为以后法治的典范）
四、感悟践行，当堂检测： 限时作业
五、课后实践，拓展延伸 了解和认识我国古代甲骨文 板书设计：
璀璨的两河文明 汉莫拉比法典 空中花园
第三课时 总第（）课时
教学内容：佛教的发源地
教学目标：了解古代印度的灿烂文化 教学重难点;掌握古代印度的文化 教学过程：
一、创设情境，导入新课
大家都知道关于西游记的故事，谁知道西游记中的唐僧是到哪里去取经的？唐代高僧玄奘从长安一路西行，不畏艰险，过沙河、翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺（唐时印度被中国人称为“天竺”），待会大量的佛教经典，写就了《大唐西域记》。古代印度是佛教的发源地。
二、交流预习，初步感知
1、古代印度的佛教又传播到了哪些国家和地区？（东南亚各国、中国、朝鲜、日本以及南亚的其他国家和西域地区）
2、古代印度对人类文明还有哪些贡献？（发明了阿拉伯数字以及10进制计数法，建筑方面的泰姬陵）
二、加深体验，内化提升
1、被誉为四大文明古国的是哪几个国家？（古代中国、古代埃及、古代巴比伦和古印度）
2、举例说说我国古代对人类文明的贡献。（四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术）
3、四大文明古国都位于大河流域，中国（长江、黄河）、印度（印度河）、巴比伦（幼发拉底河和底格里斯河）、埃及（尼罗河）分别有哪些河流？
4、这些大河流域与人类文明有没有关系？
三、课堂总结：
四大文明古国相比较，找出中国与其它三个文明古国之间的区别，想一下，为什么只有中国能延续几千年而不灭亡消失。
四、限时作业： 板书设计：
佛教的发源地
佛教
6、丰富的思想宝库
教学内容：丰富的思想宝库 教学目标：
1、解为推进人类的进步、促进社会的变革和发展的科学家，思想家。
2、自觉的学习名人追求真理、勤奋钻研、勇于实践和必胜奋斗的精神。
3、从小树立远大的理想 教学重点：
1、自觉的学习名人追求真理、勤奋钻研、勇于实践和必胜奋斗的精神。
2、马克思主义思想的建立。教学难点：
共产主义学说的发展历程与主要贡献者。教学准备: 1.课前布置学生收集世界文化名人、科学家、思想的有关故事，文字图片资料、成就等。2.课前准备教学课件。教学时间：1课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、在人类文明的进程中，时代造就了许许多多才华横溢的人类精英，他们在人类的各自领域展现了迷人的风采，为我们人类留下了宝贵的物质财富和精神财富，也为人类的巨大进步做出了贡献，形成了一个巨大的思想宝库。
2、揭示课题：丰富的思想宝库
二、加深体验，内化提升
1、课件播放（课件内容：哥白尼的头像以及哥白尼的日心说文字资料）（1）、引导学生认识哥白尼
（2）、结合自己收集的有关的资料说说哥白尼对于人类科学的贡献，请同学们自己为同桌好朋友介绍一下你认识的哥白尼。（3）、指名说哥白尼的资料
教师总结：哥白尼波兰伟大的天文学家，近代天文学的奠基人，他创立了“地心说”成为天文世上一次伟大的革命，恩格斯曾经这样评价哥白尼：从此科学便从神学解放出来了，从此科学鞭打他不前进。哥白尼在他的《天体运行论》著作中提出，太阳才是宇宙的中心，遭到教会的反对和迫害。2.你最佩服哥白尼的什么精神?(学生自由说)是啊哥白尼的这种追求真理的精神不得不让我们佩服，我们也应该向哥白尼一样热爱我们的科学，热爱真理，追求真理。
3、认识达尔文
课件出示达尔文的头像认
（1）同学们请看大屏幕知道他是谁吗？
（2）对他就是达尔文，他创立了进化论，现在结合你收集的资料说一说你所认识的达尔文。
（3）课件出示：他出生于英国，从小热爱大自然尤其喜欢采矿和收集自物的标本。写下了大量的考察记录，伟创力进化理论打下基础并著有一书《物种的起源》。
（4）同学们，对于这样伟大的人物一定有很多的故事，你知道达尔文的那些故事呢？现在给大家讲一讲吧？
（5）通过达尔文的这些故事我们知道达尔文是一个非常了不起的人物，他的一些精神肯定对我们人生有很多的影响，那同学们结合刚才我们讲的故事，达尔文到底哪些精神值得我们学习的呢？（学生自由谈感受）
（6）学生交流课前收集到的其他科学家的资料，故事、文字、图片、资料、成果等。4.共产主义的先驱
（1）.同学们你们知道我们共产主义的先驱是谁吗？（马克思、恩克斯）非常好，你们有对他们有什么了解呢 ？
（2）.学生讲述对马克思和恩格斯的了解，根据收集的资料。（3）.讲述马克思、恩格斯对于人类解放事业作出的巨大的贡献。
（马克思恩格斯创立了共产主义学说，为无产阶级提供了重要的思想武器，是全世界无产阶级伟大的导师、共产主义的先驱，马克思主义成为人类思想宝库中的魂宝。）他们起草并发表了《共产党宣言》，介绍《共产党宣言》。
（4）.大家想一想马克思恩格斯为什么成为共产主义的先驱呢？（5）.建议将马克思和恩格斯之间的故事。（6）马克思主义对于中国革命起了什么作用？。
三、感悟践行，当堂检测：
20世纪马克思的思想传入中国成为中国共产党领导下的无产阶级革命的指导思想和有力的武器。随着中国民主革命和社会主义建设事业的进步，马克思主义的思想在中国的势力不断的进步和发展，形成了指导我国民主革命和社会主义建设的毛泽东思想。
四、限时作业：
通过这节课对科学名人巨匠的学习，你认为我们在日常的学习中，应该怎么做才可以成功。
板书设计：
哥白尼 日心说 达尔文 进化论 马克思、恩格斯 共产党宣言
7、永恒的文化遗产
教学内容：巧夺天工的建筑艺术 教学目标：
帮助学生了解历史不同时期各具特色的建筑艺术。
3、让学生感受绘画、音乐那令人神驰思远的独特魅力。教学重点：
了解和认识人类的文化遗产。教学难点：
会欣赏人类的文化遗产，感受其魅力和风采。教学准备
1、课前布置学生收集世界著名的建筑艺术资料。
2、制作相关课件。
第一课时 总第（）课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
在漫长的人类社会发展中，世界各国人民用他们的勤劳与智慧，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果，有巧夺天工的建筑艺术，也有异彩纷呈的文学作品，还有各具特色的绘画与音乐„„这些灿烂的文化，不仅是人类发展史上绚丽的瑰宝，也是人类所共享的财富，更是人类永恒的文化遗产。提示主题：永恒的文化遗产。
今天，老师首先要带大家到异国他乡，欣赏人类独具匠心的建筑艺术
二、加深体验，内化提升
1、播放课件。（课件内容：罗马万神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰亚陵）
2、引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。
3、老师对这些建筑艺术一一作介绍、讲解。
罗马万神殿
罗马万神殿高大宏伟，设计巧妙，是保存最完整的古罗马建筑，对后来的欧洲和世界建筑具有深远的影响。它由一个圆形神殿和一个门廊组成，圆形神殿的穹窿直径达43.4米。店内装饰十分华丽，沿墙排列着神龛、神像和雕刻精美的柱子，穹窿的顶部开了一个直径
8.23米的圆洞，是整个神殿的采光口，光线从顶部射下来，使殿内显得更加幽静深邃。
巴黎圣母院
巴黎圣母院是欧洲早期哥特式见诸于雕刻的代表。所有的主子都挺拔修长，与上部长长的拱券连成一气。它的装饰豪华奢侈，从外部看，大量的雕刻使整座教堂变成了一座镂空的艺术品。
凡尔赛宫
凡尔赛宫是世界闻名的法国王宫，是西欧最大的宫殿。他是法国封建统治鼎盛时期的一座纪念碑，体现了劳动人民的智慧。为建造这座宫殿，当时集中了法国最杰出的建筑师、艺术家和工匠进行设计施工。4．学生欣赏谈感受。
三、总结升华，拓展延伸
1、学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品的图片及文字资料。
2、说说你交流展示的建筑艺术精品的魅力和审美价值。
3、你喜欢这些建筑艺术吗？为什么？
四、课后实践
让学生在课余去收集各种风格的建筑图片。
五、课堂总结：
世界上还有很多建筑艺术精品中国的长城与故宫等也是世界上的代表建筑，它是不同于西方的带有明显东方色彩的建筑。六．限时作业：
欣赏建筑艺术，感受其魅力和风采。板书设计:
巧夺天工的建筑艺术
罗马万神殿 巴黎圣母院 凡尔赛宫
第二课时 总第（）课时
教学过程：异彩纷呈的文学作品
教学目标：引导学生走进文学之林，认识世界文坛巨匠并了解他们的作品。教学重难点：会欣赏人类的文化遗产，感受其魅力和风采。教学准备：课件
一、创设情境，导入新课
上节课我们欣赏了历史不同时期各具特色的建筑艺术，那么这节课我们认识一些世界文坛巨匠并了解他们的作品。
二、加深体验，内化提升
1、播放课件（课件内容：但丁、歌德等）
2、引导大家认识几位诗人和作家。
3、谁知道这几位诗人和作家的基本情况和他们的作品？请作简要介绍。
但丁《神曲》、歌德《浮士德》、莎士比亚四大悲剧与四大喜剧、巴尔扎克《人间喜剧》等
4、你读过他们的作品吗？喜欢吗？为什么？
5、文学名著知多少。
（1）、学生交流课前收集到的世界著名的诗人、作家以及名诗名著。（2）、说说自己还读过哪些世界名诗或名著，了解哪些著名的诗人和作家。
6、文学名著和喜欢
（1）、说说自己最喜欢的世界文学名著及原因。
(2)、你读了自己所喜欢的世界文学名著，受到哪些启迪？ 三总结升华、拓展延伸
收集喜欢的文学作品来品读。教师课堂总结：
了解了世界上的文学巨匠与主要代表作品，同学们平时可以多读一些他们的作品，还有中国的作品如四大名著等，对大家的文学修养的提高会有很大的帮助。四．限时作业： 记忆世界上的文学巨匠与主要代表作品 板书设计：
异彩纷呈的文学作品
但丁 歌德 巴尔扎克 莎士比亚
第三课时 总第（）课时
教学内容:
教学目标：引导学生走进音乐殿堂，认识世界音乐巨匠并了解他们的作品。教学重难点：会欣赏人类的文化遗产，感受其魅力和风采 教学过程：
一、创设情境，导入新课
绘画是一种艺术，更是一种艺术创造。在人类发展的进程中，世界绘画大量们为我们留下了许多的珍贵作品。让我们走近绘画大师，认识他们，了解他们。
1、播放课件。（课件内容：达·芬奇、巴伯罗·毕加索及生平介绍）
2、引导学生认识绘画大师，了解绘画大师。
二、加深体验，内化提升
1、播放课件。（课件内容：①《最后的晚餐》及作品内容简介；②《拿烟斗的男孩》及作品内容简介）
2、指导学生欣赏名画。
3、讲述绘画大量的故事。
4、在全班交流展示你了解的世界绘画大师和世界名画。
5、说说你最喜欢的名画及原因。
6、学生谈感受：你从这些作品中受到了什么启示或教育？
7、走近音乐大师
音乐同绘画一样，是一种艺术，也是一种艺术创造。一首美妙的音乐，能陶冶人的情操，深化人的心灵。我们一起来认识这些音乐大师们。（1）、播放课件。（课件内容：莫扎特、贝多芬及生平介绍）（2）、引导学生认识音乐大师。
三、拓展延伸
1、播放课件。（课件内容：莫扎特的音乐作品——《魔笛》、贝多芬的音乐作品《命运交响曲》）
2、指导学生欣赏。
3、说说你从这些名曲中听到了什么、想到了什么。
4、讲述音乐大师的故事。
5、交流、展示课前收集到的音乐大师和世界名曲。（有条件的可以将收集的名曲播放给同
学们欣赏）
6、说说你最喜欢的著名的音乐大师和世界名曲。
7、学生谈感受。从这些音乐中你感受到了什么？获得了什么？音乐大师的什么精神值得你学习？
四、老师课堂总结。
学完这一节课，请同学们总结所欣赏的绘画与音乐，并且谈一下伟人们不畏艰辛，勇于探索，衷于艺术的精神对我们有什么现实意义。五．限时作业：
世界文坛可以说是群英荟萃，文学作品也是异彩纷呈，结合你读过的世界名著，谈谈从中受到哪些启发。板书设计：
1、比较三种主要古老文字（象形文字、楔形文字、甲骨文字）的异同2、从交通工具看社会的进步在世界文明概论的时候我发现，人类在以往的5000多年里，长期在农业社会缓慢爬行，很不发达......
读《世界文明史》产生的几点思考和涟漪 五一期间选读了威尔·杜兰的著作《世界文明史》的部分章节，我不禁由衷地钦佩杜兰博士的对工作细致的精神与对历史的严谨态度。觉得该......
世界文明作文在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹......
璀璨的世界文明[摘要]人类文明史发展的一个主要动力源，是不同人类群体的文明之间的交往，而林林总总的文明交往之中层次最高因而意义也最为重大的，大概就是东西文明之间的交往了......
1.智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个新的思想流派，下列表述正确的是： A.其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父”B.他们主张知识即美德 C.他们提倡怀疑精神，反对迷信，强调......
