什么是基于项目的学习_什么是项目化学习
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什么是基于项目的学习
特级督学
基于项目的学习是一种与建构主义类似的学习方式。学生在开放式项目或问题中学习，学习是以学生为中心的，教师只是引导者。学生通常在一个较长的时间里，以小组为单位合作学习。学习中需要查找大量的资料，最终创建真实可信的学习成果。
事实上，项目学习是一种新颖的教学方法，与常规教学有着明显的不同。在常规教学中，我们通常是根据课本的编排，将某个教学主题或单元通过课堂讲授和学生的练习与作业来实施教学。而项目学习则是将这样一个主题或单元的教学融进一个真实的项目里去，让学生作为某种社会角色在指定的时间内完成这个项目，在这个完成项目的过程中通过自主探究与合作实现对这个主题的学习。
这里所讲的项目是指某个社会机构的某种社会角色（或职业角色）完成的工作任务。项目是现实中存在的而不是虚构的。
关于项目学习这种教学方法，大家可能是第一次接触，在教学理念、教学方法与教学技巧上或许比较陌生，所以需要我们仔细研读课程内容，并通过行动计划的完成去体验和领悟。
以小学三年级语文课例《年的来历》为例，常规的教学法是就事论事，把年的来历这篇课文讲清楚就行了。如果是PBA，那就可能要小题大作了。不仅春节，中国的所有传统节日都顺带研究了一遍并且给这个项目定义了一个《中国传统节日文化之旅》的项目名称。
1.项目名称：中国传统节日文化之旅 2.学习主题： 年的来历 3.适用年级： 小学三年级 4.涉及学科： 语文
5.项目简介：针对当前青少年疏离传统节日，热衷于过洋节日的现状，学校准备开展一系列的以弘扬中国传统节日文化为主题的相关活动，学生肩负着弘扬传统文化的光荣使命——传统节日文化宣传使者，他们围绕主题，以小组为单位，以课文《年的来历》为基础，开始了〈中国传统节日文化之旅〉，展开了对《中国传统节日文化》的相关研究。他们通过浏览互联网、查阅书籍、走访调查等方式，收集有关中国传统节日的起源或传说相关资料，了解当地传统节日的习俗和饮食文化，以及与之相关的诗词，开展丰富多彩的读书活动，加深对中华文化的精彩和浪漫的了解，提高了阅读兴趣，在活动中分工合作，初步掌握收集和整理资料的方法，并把学习成果以手抄报、宣传手册、电子报刊、诗词朗诵、表演小品等形式呈现，向全校师生及家长广泛宣传，以各种形式来完成他们的神圣使命，提高了在生活中学语文的能力。6．项目学习六要素：
①目标：了解年的来历及当地传统节日的起源或传说、习俗和饮食文化；了解中国传统节日文化所蕴含的内容；加深对中华文化的精彩和浪漫的了解，感悟中华文化的源远流长；增强文化底蕴，提高语文素养。②角色：传统节日文化宣传使者 ③对象：全校师生及家长
④情景：针对当前青少年疏离传统节日，热衷于过洋节日的现状，学校准备开展一系列的以弘扬中国传统节日文化为主题的相关活动，学生肩负着弘扬传统文化的光荣使命
⑤产品：手抄报、宣传手册、电子报刊、诗词朗诵、表演小品
⑥标准：能否较好地了解春节及我国的其它传统节日的起源或传说及中国传统节日文化所蕴含的内容；激发热爱中华传统文化的感情，形成保护和发扬传统文化的责任感。
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