初一道德与法治《扬起理想的风帆》德育一体化课例_道德与法治德育渗透
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六年级上册《道德与法治》第六课 《扬起自信的风帆》德育一体化教学课例
教材分析：
《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，认识自信的重要性，以及培养自信的品质的基本要求，让学生明白自信是成功的基石，要努力做一个自信的人。本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。学生分析：
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。设计理念：
新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感悟，在交流中学习、在实践中创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使自己成为充满自信的人。让学生发现自己的有点和长处，树立自信心；在生活中增加成功的体验，培养自信心；让学生弥补不足，增强实力，认识到轻视自己或过高估计自己是错误的，实事求是地看待自己，克服不健康的心理。学习教育目标：
1、情感、态度、价值观：正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2、能力目标：通过感悟、讨论、案例分析，让学生初步学会克服自卑、自负的心理，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识目标：了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。
教学重点：培养自信品质的基本要求。培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，学生必须掌握培养自信品质的基本方法，进而树立自信心，成为一个自信的人。
教学难点：自信的重要性。理论性较强，结合生动的案例，对学生进行引导、点拨、帮助学生理解掌握。教学准备：
网络、小品、教师课件、学生提前搜集的有关自信的小故事等 教学流程： 读故事，导新课
（在生搜集的自信的故事中选取一个故事分享）
云帆沧海——翟墨是个画家。他原本与航海无缘。当他听到新西兰航海家说，他航海大半辈子，都没有碰到过中国人时。翟墨深受刺激。2007年1月6日，翟墨从山东日照起航。他沿黄海、东海、南海出境，过雅加达、经塞舌尔、好望角、巴拿马，穿越莫桑比克海峡、加勒比海等海域，横跨印度洋、南大西洋、太平洋，经过了亚洲、非洲、南美洲、北美洲的15个国家、地区和岛屿。他航行了二万八千三百海里。2009年8月16日，他终于回到了日照，完成了中国首次无动力帆船环球航海。这两年半，他历经艰险，不断地挑战自身的艰险。他路过拿破仑的流放地圣赫勒拿岛。上岸后，他直奔拿破仑的墓地。墓地前的留言簿上没有中文。翟墨写下了这样一句话：你曾经说过这样一句话，中国是一头睡狮，一旦睡醒，世界将为之而震动。这次我来，就是告诉你，中国这头睡狮已经睡醒了。
教师提问：是什么力量使得翟墨能够坚持自己的主张不放弃？ 学生交流：略
点评：这不是一个个人的足迹，这是向世界昭示中华民族走向大海的宣言。翟墨桅杆上高扬的五星红旗，有力地告诉世人，中国人拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀。
教师总结：自信是人们成功与成才不可缺少的一种品质。拥有了自信才能走向成功，那么什么是“自信”？它到底有怎么样的神奇力量呢？
一、导入新课：播放音乐《相信自己》
请学生谈一谈听了这首歌的体会。介绍这首歌曲，从而指出我们做什么事情都要相信自己，有自信——引出课题《扬起自信的风帆》并板书。
（设计意图：通过翟墨因自信取得的案例导入，让学生初步感知自信带来的成功体验。再结合相信自己的音乐，调动生的积极性）能调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。）
二、自主感悟：什么是自信？自信对一个人的成长 多媒体展示：自信一族的另一案例
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
（设计意图 ：通过小泽征尔因自信取得成功的案例，让学生感知自信带来的成功体验，也利于调动学生学习的兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生进一步思考）
教师提问：是什么力量使得小泽征尔能够坚持自己的主张不放弃？ 学生交流（略）教师提问：你有过因自信获得成功的经历吗？说出来与大家分享。温馨提示：可以是学习、生活、体育、文艺等方面，还可以是只是、技能、特长等方面。
学生交流：略
教师总结：听了大家分享的这么多自信的故事，老师感到很高兴。一个个小小的自信，渐渐积累起来，就会使我们变得越来越自信，越来越优秀。同学们，现在你们能不能说一说什么是“自信”呢？
学生交流：自信就是自我肯定与自我相信。自信就是相信自己做什么事一定能行。相信自己一定能取得成功。
教师过度：知道了什么是自信，那同学们再来看看这些充满自信的照片吧 多媒体展示：图片一----2013年6月10号“神州十号”航天员首度亮相，坦言有信心有能力完成任务。
图片二------没有四肢的尼克、胡哲骑马、打鼓、游泳、足球等样样皆能的视频。
学生交流观后感；略
教师总结：自信对一个人有非常重要的作用，自信的人会乐观地面对学习、生活；会不断地激励自己去思考、去行动，并发掘自身的潜能；会坚定自己的发展方向详见课本（P84）怎么才能使自己变得越来越有自信呢？下面我们一起探讨培养自信的方法。
三、共同探讨：树立自信的方法。
（一）发现自我优势，找到自信的‘支点’ 发生在我们身边的事
教师出示投影：学生阅读下列内容 ：
有一个中学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功”。第一次他定的目标是得50分，经过努力得了51分。老师鼓励说：“有进步，下次争取60分。”就这样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中上等成绩学生的行列。合作探究：
1、老师的话对中学生发挥了怎样的作用？
2、学生成绩的变化对他会发生怎样的影响？
3、上述事例说明什么？ 学生欢乐共分享 学生自由谈论。
多媒体呈现：大仲马的照片
教师过渡：同学们认识这个人吧？他是法国的大作家，一生写下300多部著作，许多作品家喻户晓，但一个如此辉煌的人成功的背后也有一段凤凰涅槃的故事，大家一起看大屏幕 教师放课件（课本P85）
教师引导：一个自以为一无所长的年轻人是怎么样找到自信的？ 学生交流：略
教师点评：任何人都有自己的优势，天生我才必有用。这些突出的优势就是自信的支点。一个人只有找到自信的支点，才能自信起来。如果一个人总是以为自己“处处不如别人”，那他就不可能自信的。要善于从不同方面发现、欣赏自己的优点和长处，便找到自信的“支点”了。板书：找到自信的“支点”（设计意图：通过生接近的例子，再到名作家大仲马的故事，让生理解自信对于一个人的成长与成才具有多么重要的作用，相信自己，不断发掘自身的潜能，一步一个脚印去努力，就能实现自己的目标）
（二）在生活中积累成功
自信来自成功的体验和积累。在每个人的生活经历中都有成功的记录。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。启发学生回顾自己的经历，去体会这个问题。
刘东生院士说：我的有关“黄土曲线理论”的提出就是多年积累的结果。教师：一个人的自信来自成功的体验和积累，一个国家又何尝不是如此呢？ 社会问题观察：教师出示投影：
1、邓小平的话为什么那样充满自信？
2、你从中得到什么启示？
（提示：
1、中国的改革开放取得了辉煌成就，中国政府有能力恢复香港主权和领土完整。事实证明在邓小平“一国两制”方针的指导下，香港、澳门已回归祖国。
相信在这一方针的指导下，台湾问题也会得到圆满解决。
2、我们要发奋学习，把祖国建设的繁荣昌盛。）
学生体验践行：每个学生每天找到一件或几件成功的事情，准备一个成长记录本记录下来，一天天的坚持，慢慢就会发现，这些小成功就会使你变得越来越自信。
教师总结：成功的体验可以增强我们的自信心。我们每个人的生活经历中都有成功的体验，每天进步一点点，自信提升一大步。板书：在生活中积累成功。（设计意图：通过这个活动环节，意在引导学生把生活中的成功经历记录下来，从而不断获得自信。课堂上让学生先交流，互相启发，加深对教材的理解认识。）
（三）正视不足，变弱为强
金无足赤，人无完人。缺点和不足是影响自信的重要因素。多媒体呈现课本P86下探究分享 学生畅所欲言：小立的自信来自哪里？
教师总结：我们每个人要明白自身的优点和长处，善于欣赏自己，发现自己的闪光点，这样我们将更加自信。若果我们看到自己的缺点和不足，积极面对并改正，变弱为强，变得更有实力，更加自信起来。安排学生活动：（可以放到课后坚持记录改进）
每天进步一点点
一个月以前 现在 一个月以后 学习 行为规范 交往 处理问题 其他
生大声朗读读一读（P87）我能行 教师格言提示
1、同学们听说过牛顿吧！请记住他的一句名言吧！
（投影出示）“避免失败的最好办法，就是下决心获得成功。”
2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话——（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”
（四）树立自信必须克服自卑 学生讲故事：握住自信
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
学生感悟：只有克服自卑，才能握住自信，从而走向成功。
教师总结：自卑、自负都是自信的大敌。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。我们要客服自卑，超越自负。板书：克服自卑、自负的心理（设计意图：引导学生分析自卑、自负这两种心理，目的是让学生明白自卑和自负心理都是自信的大敌，如果不实事求是地认识自己，都有可能给个人的成长带来极为不利的影响）
教师小结：本节课我们主要学习了树立自信的方法，这是我们走向成功的法宝。
四、走进生活
课本P88相关链接，有针对性，有具体要求，可操作，学生在日常生活中践行
五、实践作业：
1、网上查找有关自信的名人名言。
2、10年后，你大学毕业，学业有成，这是你正面临找工作的问题，请你为自己写一封推荐信。
六、教师寄语：
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫和懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如。
自信的人是不一般的，不一般的人生有自信。教后反思：
本节课通过引导学生在生活中体验、感悟、学习、创新，确实有利于学生掌握树立自信的方法，培养自主探究问题的意识。
但因为学生年龄问题，可能对培养自己的自信能力只有三分钟热血，不能持之以恒，所以在今后的教学中一定要时时提醒。本节课所有内容充满了满满的正能量，德育教育润物细无声。
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