万年牢_万界之牢

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《万年牢》教学设计

陈国鑫2014.3.17

一、教学目标

1．认识本课生字

2．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

3．学习独立阅读课文、培养自学能力

二、教学重点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在三、教学难点

体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

四、教具

课件

五、时间安排：一课时

六、教学过程

一．启发谈话、揭示课题

1.同学们，今天我们一起学习第六课。《万年牢》。看了课题，你最想知道什么？ 这是一篇略读课文，学习课文之前，我们先来看看这篇文章的自学提示和文中问题泡泡，谁来读读，其他同学边听边思考：提示中和泡泡中有哪些要求，请生读。

2．说说提示中有哪些要求？屏幕出示要求。

3.接下来，我们走进课文一起来学习。要解决第一个问题有什么好方法？

二、初读课文，感知内容

1、课前，同学们预习了这篇课文，你们是怎么记住课文中的生字的字形和难词的意思？

2、检查字词：屏幕出示词语

3、课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，请同学们快速浏览课文并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、再读课文，粗知大意

师;第二个问题，我们可以用什么方法来学习呢？

师：下面就请同学们默读课文，画出父亲做事认真实在的语句。

交流。点拨重点段---

1.“去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。” 师：是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用铜锅。多认真啊！谁能读好这一段。你们还从这段中体会到什么？（严格要求自己）

2.第三自然段

对。那我们来看一看，整个过程都做些什么。

正是因为在整个做糖葫芦的过程中，我们可以看出父亲做事——一丝不苟。

3.第六自然段，谈体会。根据学生的回答点拨。

在突出父亲做事认真、实在这一品质，作者抓住了哪些方面来写?(动做、语言)指导朗读。

4.理解三处“万年牢”

“万年牢”这个题目在文中出现了三次。请你快速找出三处句子画下来，并和同桌讨论，三处“万年牢”分别指什么？

读给大家听听吧！

师：我们先来看第一个句子。这句话中的万年牢指的是什么？

第二处呢？这里的万年牢指什么？

师：怎样的生意？

师：联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？

文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？

师：默读第三句话，想一想，这里的万年牢指什么？怎样的人就是万年牢的人？ 师：(屏幕出示三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。生（齐读三句）

师：通过学习，根据你的理解，给下面三处“万年牢”排序，说说理由。

师：对，人品的万年牢是保障。有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。生（介绍资料）„„

师：你们收集的材料比较充分。老师也收集了一些，我们一块儿来浏览一下吧。（屏显新风霞的资料，剧照）师：这些资料，你想到了什么？

四、思考拓展，升华主题

师：你们谈得真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

生自由谈。

小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）

生（齐读句子）“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” „„

师：这节课就上到这儿。课后，把自己学了课文的感受以日记的形式，或者读后感的方式，记录下来。

板书设计：

6、万年牢

糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”

做生意讲实在——“万年牢”

做实实在在的人——“万年牢”