新课改背景下初中英语教学的问题及策略_新课程背景下英语教学
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新课改背景下初中英语教学的问题及策略
摘要：随着我国素质教育的不断发展，新课程改革逐渐深入到各学科的教学中。初中英语作为初中课程教学中一门较为重要的基础学科，其教学形式不再是简单的义务教育与知识的灌输，高效的英语课堂不仅能够提高学生的综合素质，同时，还能为学生奠定一定的英语基础，这对学生未来的发展起着至关重要的作用。本文笔者主要介绍了初中英语课堂教学的现状，并对教学中存在的问题进行探讨与分析，目的在于进一步提高教学质量，更好地落实新课改的具体要求。
关键词：新课改；初中英语；问题；策略
新课程改革的课程理念形成于对现实教育的深刻分析和对未来教育的展望，它是课程的灵魂和支点，在新课改背景下，构建初中英语高效课堂要以学生为中心，并且有效的引导学生进行自主学习。同时，新课程改革也要求广大英语教师更新教学观念，改变传统的教学习惯。我们传统的教学方式通常是以教师为主导，学生自主练习的机会不多，这样就会导致教学效率不高。而高效课堂所要求的授课方式与传统的模式有所不同，它转变了教师长期形成的单一授课方式，使学生接受知识的方式更加多样，能有效地提高学生的学习效率。
一、现阶段初中英语课堂教学的现状
1.1课堂教学内容普遍单一
由于英语教学是一门循序渐进的课程，这就需要教师在日常学习中，将各种知识进行整合。然而，在长期的英语教学实践中，一些英语教师却忽略了这一点，备课内容较为单一，仅限于当堂课的内容，这样就直接导致教学内容的单一性，使学生无法掌握整体的英语知识，也适应不了新课改教学，一定程度上影响了教学效率。
1.2教师占据主导地位
在我国的传统教学中，一直是以教师为主导地位，学生一直是被动的接受知识，长此以往就形成了死记硬背的不良学习方式。
1.3英语教学方式缺乏创新性
在长期的初中英语教学中，英语教师的教学方法与理念不能及时的更新和与新时期接轨，对教学方式与方法缺乏创新性，与新课改提出的教学要求还存在一定的距离。
二、初中英语教学存在的问题
2.1对新课程标准的掌握不够深入
这一点是当前初中英语教学存在的普遍问题。新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。这些要求不仅需要教师牢记十心，更重要的是要能够落实到实际教学当中，而这往往却是最难做到的。因为，许多初中英语教师还不能全面掌握新课改的具体内涵，大多只停留在比较浅显的层次。
2.2教师对新课改的理解不够深入
对教师来说，一种全新的教学标准，能否接受它是一个问题，能否驾驭得了它更是一个问题，即使能够接受，也不一定能够做到在课堂教学中完全呈现。对新课标的掌握程度普遍存在不够透彻的问题，严重影响了初中英语新课改进程的实际成效。
三、我国当前初中英语教学效率较低的原因分析
3.1教育理念
理念是行动的先导，有什么样的教育理念，就必然有什么样的教育教学行为。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程肩负着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，同时，英语课程还承担着提高学生综合人文素养的任务，这是英语新课程最重要的理念。然而，部分英语教师在这方面的认识明显不足，不少教师对英语课程的性质和理念理解不够深入，忽视了英语课程在发展学生思维能力方面所起的重要作用。
3.2教学方式
尽管现代化技术为初中英语教学带来了革新，一些年轻教师能够运用现代信息技术手段与英语教学融会贯通，但仍存在一些问题，如教师过于依赖教学课件，教学流程过于程式化等等。
四、提高初中英语教学的有效策略
4.1以多样化为主要教学形式，提升学生能力
现阶段初中生阅读题的形式主要以主旨或细节类题目为主，这就要求教师在课堂讲授时可以采取多样化的教学方法来提升学生的能力。如：可以将一篇文章的情景进行模拟，注重细节的把握，更加形象化，学生在面对阅读题时可以产生这样的思维模式；也可以进行小组合作的模式，一人一句话串联起来总结整篇文章的中心思想。
4.2善于引导
初中阶段是一个培养兴趣的黄金阶段，这个阶段没有高考的升学压力，更没有因学习成绩带来的诸多烦恼。初中英语教师应引导学生自主学习，兴趣学习，使学生自己探究学习方法和应试能力，不应该被动地接受老师的灌输知识，鼓励学生树立英语学习的自信心，培养其阅读习惯。
五、结束语
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，要求英语教学做到以学生为中心，培养全能型的人才。在素质教育得以广泛提倡的今天，我们对初中英语的教育工作者也提出了更多要求。在肯定新课改带来的诸多成绩的同时，对其中的问题也要采取积极的对策，不断将新的教学理念融入初中英语课堂，在提高学生学习效率的同时，全面提升学生的综合英语素质，在关注学生现有表现的同时，更重视学生的未来发展。
参考文献：
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