温二十一中开展第二届年级主任_二十一中
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温二十一中开展第二届年级主任、教研组长互学互比活动
1月19日，星期天，这天的校园本该安安静静，可温二十一中的多功能厅里却热闹非凡。一年一度的年级段、教研组“互学互比”又一次拉开了序幕。参加此次会议的不仅有该校全体的校级领导、中层干部、年级正副主任、教研组长、备课组长、班主任，还有来自瑞安第七中学的四位中层领导，来自文成珊溪中学的十位老师，包括校级领导、中层干部以及教研组长等。
整整一天，该校六位年级主任，十七位教研组长陆续走上了“年度大考”的擂台，较量实绩和干劲，接受“验收”和点评。这一次，他们汇报的语言更加精炼，但内容越更加丰富，不仅是要通过现场汇报来晒工作计划完成情况、晒业绩亮点、晒特色模式、晒创新思路，更是要在温州市教育局提出“促进有效学习的课堂变革”的背景下，联系该校实际，综合前一阶段的实践、探索、调研和诊断结果，围绕学校2014年度 “开展生成教学、构建生成德育”的发展主题，探讨以年级段为年度试点单位，以教研组为基本单位，整体推进课堂变革和深化课程改革的方案。
汇报之初，该校分管教学的副校长赵庆东说：“互学互比为年级段和教研组提供了一个展示工作成效、相互学习的平台，在这个平台上请亮出你的优点，亮出你的特色，亮出你的创意来，也请大家认真倾听，认真思考，认真学习其他年级或其他组的先进做法，改变工作方法，提高工作效能，让我们的育人模式真正有创新，让我们的课堂变革真正落到实处，让教师获益，让学生获益。”之后，这二十四个单位分为两批，上午一批为十七位教研组长汇报；下午一批为各年级主任汇报。汇报现场，二十四位代表人通过PPT现场演示，在10分钟内对照开学初上交的计划，实事求是地进行回顾总结，分项目逐项汇报完成情况及绩效。教研组长侧重如何推进创新育人模式的构建，塘河文化系列课程的开发与完善，年级主任侧重如何打造特色品牌，推进五个一百系列课程实施，统计“五个一百”活动达成率。他们各有特色，亮点突出，如高中语文组以“塘河风韵”为主题，推出一系列活动，改版校刊《南塘风》，加盟校报《塘河视界》，举办“塘河杯”作文大赛，开展“大话塘河”征文活动，两门塘河系列课程《趣味戏曲》和《温州“非遗”撷英》被评为省级精品课程，一门塘河系列课程《发现我的母语世界》
被评为市级精品课程。初中英语组以“文化引领，合作共赢”为主题，推出塘河文化引领下的系列课程“舌尖上的塘河——《温州美食烹饪》等”、“指尖上的塘河——《快乐编织》等”、“心间上的塘河——塘河书院等”。
与此同时，每位年级主任和教研组长也都详细介绍了2014年如何实施课堂变革的方案，如高一段许光军段长提出了《2013年级“团队互促”生成性课堂实验项目及实施方案》；高二段陈茹段长提出了《高二知识拓展类选修课实验项目及实施方案》；生物组游兆武组长提出了《基于以学为主的“三放三收”课堂教学实施研究》等等，实现一段一模式，一组一主题。
与往年不同的是，这二十四位部门代表发言结束后，赵庆东副校长做题为《基于学情的生成性课堂变革方案解读》的报告，教务处林贤芬副主任和陈仁清副主任分别再做题为《生成性教学实施策略的探究》和《课程建设与实施方案》的辅助介绍。为本次课堂变革的顺利推行奠定了理论基础，为课堂变革方案的实施做好了充分的思想铺垫。
为了谨慎起见，在场人员还分成了四个小组针对《温州市第二十一中学课堂变革方案》开展了为时三十分钟的激烈讨论，并将讨论结果以书面形式和代表汇报的形式向大会提出。
最后，该校吕俊杰校长为大会做总结，他提出没有教师的幸福和快乐，就不可能有学生的幸福和快乐。只有改变了课堂，教师才能改变，学校才能改变。课程不仅仅是教材，它包括教师、学生、纲要、课本，甚至还有教学情境。当前，生成性思维将成为当代教学论研究的思维走向，成为当代人的主导思维方式，我们的课程改革和课堂变革就应该实现几个转变：对过程的关注甚于对结果的关注；对差异的关注甚于对同一的关注；对关系的关注甚于对实体的关注；对创造的关注甚于对律规的关注；对歧态的关注甚于对正态的关注；对互动的关注甚于对灌输的关注；对开放的关注甚于对封闭的关注；对合作的关注甚于对个体的关注。目前我们改革的真正阻力是来自教师的内心，很多人不愿改变，也不想改变。因此课堂变革首先要战胜自我，转变理念，其次，既然选择了变革就要负责任。希望在座的各位同心协力，克服困难，为二十一中的发展贡献自己的智慧与力量。（张文静）
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