小学六年级语文论文_小学语文相关论文
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有一条成长的路叫阅读
儿童阅读引起社会的广泛关注。我们学校也在小学阶段推广阅读，在推广过程中发现一些有趣的现象。
一、为快乐而阅读
阅读究竟能够带给学生什么？相信每一个家长，每一位老师在重视阅读的时候，都多少有些功利目的，比如开阔视野，培养思维能力，培养阅读的习惯，甚至会认为读得多就可以写得好。从儿童的角度想一想，究竟阅读能带来什么？答案只有一个，那就是快乐。阅读带来的快乐，让学生能够进行持久的阅读。这些快乐，又是丰富多彩的，不只是高兴这么简单。阅读能让学生体会到新鲜、刺激，能让他们随着文字体会不同的人生，这就是阅读的本源性快乐。这种快乐，让很多孩子手不释卷。看看那些坐在图书室里的学生，捧书阅读而心无旁骛的孩子们，我们能够看到阅读的魅力。所以，无论是怎样的阅读指导，都不应该忽视学生的这种阅读快乐。家长不能把孩子阅读变成理论说教，老师不能把阅读指导课变成思品课，甚至也不能变成现在模式的语文课。我原来以为孩子阅读就是孩子小的时候给他们讲讲故事，培养他们的阅读习惯，当他们识字以后，习惯养成以后，就不需要家长了。可是，有一天，上四年级的学生，突然冒出一句，老师，我们俩好长时间都没有一块看书了。听到这句话，我知道孩子需要的是一种阅读感觉。当我和他一起在图书室阅读的时候，其实已经是他在讲给我听了。他讲的不只是情节，还有他自己的理解。我能够感觉到，这时候的孩子已经在有意识地讨好我，碰到不是很好笑的地方也放声大笑，然后看着我的表情。看来阅读不仅是习惯问题，也不只是读懂的问题，阅读确实是一种需要，而和老师一起读书对孩子而言是一种幸福的生活场景。看来，要让阅读成为孩子将来生活的一部分，就需要一直坚持，一直努力。有一段时间，我一直给一二年级的孩子们讲故事。每次下了课，总有一帮孩子围过来，拉住我的手，急切地问我，什么时候再给他们讲故事。但是因为工作的问题，给他们讲的故事越来越少，以后甚至不再讲了。那些原来像小鸟一样围着我的那些孩子们，再也不到我身边了。也许他们仍然能够记住我带领他们阅读的图画书，但是我这个人在他们眼中已经因为放弃了阅读而变得不可亲近，没有情趣了。
二、最爱图画书
无论小学阶段哪个年级的学生都喜欢图画书。当我拿到《活了一百万次的猫》以后，先是给一年级的孩子讲，后来给二年级的学生讲，再后来给四年级和六年级的学生讲。没想到他们都很喜欢这个故事。即使是一年级的学生在了解了情节后，也能悟出生命的意义。虽然有二年级的学生在谈感受时说，这只猫太傻了，白猫死了，他不会再找一只猫吗？为什么还要哭呢？但是，多数学生还是被打动了。爱看图画是很多人的喜好，因为图画可以涵盖丰富的意义，也可以让人产生文字所不能表达的感受。小学生看图画能够理解得更直接也更深刻。最后留在他们记忆中的画面更持久。
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