《领导与艺术》卓越领导力培训课程方案D2呈现_卓越领导力培训课程
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中高层管理者的必修课 领导艺术
——卓越领导力培训课程
课程背景：
在你的组织或部门中，是否会经常遇到以下情形：
类型
一、管理者非常劳累，事事亲历亲为，不懂得授权，自己忙的要死，但是基层员工却非常清闲，员工也缺乏成长的空间；
类型
二、管理者面对复杂的决策场面，缺乏决策能力、指挥能力和领导能力，整个团队比较混乱，效率低、绩效差；
类型
三、管理者管理手段单调，缺乏变化，对谁都是一个态度和一种方式，造成基层员工抱怨大，投诉多，甚至离职率高；
类型四：管理者缺乏有效的沟通技巧，不能起到承上启下的功能，高层的战略意图和基层的实际情况无法上传下达，整个组织反应迟缓，缺乏应变能力和战斗力。
在许多的企业，领导者在管理实践中往往会有四种类型：生产技术型、盲目执行型、劳动模范型、哥们义气型，有的领导者身上还可能会有两种以上类型的融合。以上各种倾向都有必然导致团队或部门的绩效不高，上下级关系不融洽，效率低下，领导者本身也很困扰。研究表明，出现这四种倾向不是偶然的，它是和中层管理者的成长轨迹密切相关的。
管理者的成长轨迹一般是从业务技术岗位提拔上来的，首先面临从业务精英到领导者的角色转变这一过程，需要对自我的角色重新进行定位。第二，团队中，每个个体的性格特质都是不一样的，因此需要针对不同的个体成员采用不同的沟通方式和领导风格。第三，在实际工作中，还需要提升自我的领导技能，丰富自己的管理能力和领导力。第四，为了团队成员能够共同提升，需要掌握有效的领导技巧，一方面给管理者自己松绑，另一方面为下属创造成长的机会。
课程思路：
从管理者的成长轨迹入手，对以上几个环节中会出现的每一种倾向，提供有效的解决方案，即角色定位→→沟通风格（领导风格）→→领导行为→→领导方法，帮助中层管理者走好每一步。
课程时间：1-2天
中高层管理者的必修课 课程形式：
讲师讲解、问卷测评、案例分析、视频分享、角色扮演、模拟辩论、课间游戏互动等多种培训方式和培训工具，既趣味活泼，又非常互动和实战。
课程对象：
已经在任但是需要提升管理能力和领导能力的中层管理者和主管 刚刚上任的中层管理者和主管
即将提拔的中层管理者、主管、骨干人员
课程目标：
提升领导者的沟通能力和沟通技巧； 掌握正确的领导风格； 领导者自身的素质提升；
针对不同的下属，使用不同的领导方法； 科学决策、有效指挥，提升大局意识 有效授权、有效激励；
了解自我、发展自我、提升自我； 领导艺术，自我领导力提升。
课程大纲
第一部分
管理者的角色定位与角色转换
一、管理者的角色定位
二、管理者的角色转变
职责转变
贡献方式的转变
工作技能的转变
控制方式的转变
心理满足方式的转变
自我评价方式的转变
第二部分 沟通风格与领导风格
一、性格特质测试与角色讲解
“认识你自己”——性格特质测试
老虎角色
孔雀角色
考拉角色
中高层管理者的必修课 猫头鹰角色
小组练习：分组讨论不同的角色特征
二、不同风格员工的职场特质
老虎型员工
孔雀型员工
考拉型员工
猫头鹰型员工
三、如何识别并领导不同特质的员工
老虎型员工以及领导方式
孔雀型员工以及领导方式
考拉型员工以及领导方式
猫头鹰型员工以及领导方式 小组讨论与分享
第三部分 领导行为与领导艺术——卓越领导者的领导行为
一、什么是领导
什么是领导
领导和管理的区别
领导者的基本素质 卓越领导者的素质测评
二、领导力
何谓领导力？
缺乏领导力的后果
如何提升领导力
卓越领导力的基础——信誉
行为领导力的内容（领导力五大行为） 以身作则 共启愿景 挑战现状 使众人行 激励人心
三、案例研讨
视频案例欣赏
模拟辩论——领导力实战演练
领导力实践
领导力的五大行为
中高层管理者的必修课 领导力的十个使命
第四部分 领导方法——正确的领导方法 个人领导风格测试
一、判断员工发展阶段的两把标尺
员工的能力
员工的意愿
二、员工的四个发展阶段
D1阶段
D2阶段
D3阶段
D4阶段
三、领导者的两种行为
指挥型行为
支持型行为
四、领导者的四种领导风格
S1命令式
S2教练式
S3支持式
S4授权式
五、个人领导风格测评分析
个人领导风格
领导风格匹配度评析
领导风格改进建议 案例分享
六、有效激励
何谓激励
士兵为何视死如归
激励的双因素理论和马斯洛的需求层次
九种激励方法
激励中的“BEST”策略 情景扮演
七、开启授权之路
什么是授权
授权四步骤
授权后的控制技巧
中高层管理者的必修课
第五部分 课程总结
管理者必须掌握的管理技巧和领导方法
领导力的提升从自身开始
成功案例（部分）：
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