《治水必躬亲》教学案(第三课时)_蜀道难第三课时教学案

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常州市中天实验学校八年级语文教学案

NO 65 第二十五课《治水必躬亲》（第三课时）

执教者：

执教时间：

一、辅助环节（大约1分钟）

1．板书课题。

同学们，今天我们来分析一下第五单元第二十五课文言文《治水必躬亲》。（板书课题、作者。）

2．揭示目标

（1）理解文章的观点，学习本文举例论证、对比论证的方法。（2）全面认识海瑞其人，明白“躬亲”“清廉”的道理。3．自学指导

（1）朗读课文，结合具体内容说说作者是如何来论证“治水必躬亲”这个观点的。（2）议论文的知识

议论文的三要素：论点、论据、论证方法 论据：事实论据、道理论据

论证方法：举例（事实）论证、道理论证、对比（正反）论证、比喻论证等

二、先学环节（大约15分钟）1．看书（大约7分钟）

（1）教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正不良学习习惯。

（2）提醒本节课重点难点：学习本文举例论证、对比论证的方法。2.检测（大约7分钟）

（1）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？

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三、后教环节（大约15分钟）1.更正

同桌之间相互交流，有疑问提出。2.讨论

讨论1：文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？

明确：说明治水必躬亲的道理。先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面来说明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成。讨论2：从文中可以看出海瑞是个怎么样的人？ 材料补充：

海瑞（1514-1587）广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚正不阿。因此人们尊称为刚峰先生。

海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。

海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官，他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正

不阿，是倾力反对贪官污吏的政治家、实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。

明确：文中的海瑞躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、工作负责、清正廉洁。讨论3：《治水必躬亲》给了你哪些有益的启示？ 明确：做任何事情不能迷信前人的经验，不能道听途说。

凡事必“躬亲”，否则“事不举”。（解决问题，一定要注重实践，身体力行。）所有官员要大力倡导“清廉之风”，执政为民，立党为公。

四、当堂训练（大约15分钟）

阅读《治水必躬亲》，完成下列题目。

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不究其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风。往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

1、解释下列加点的字词。（4分）

盖地有高低（）非相度不得其情（）．．．必如是而后事可举也（）计利而忘义（）．．．．

2、翻译下列句子。（6分）

（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

_______________________________________________________________________________（2）如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

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3、第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。（6分）

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4、下列表述不符合原文的一项是（4分）【 】 A.第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。B.第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。C.作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。

D.第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。

5、（选做）海瑞治水不但躬亲，而且清廉，古代像海瑞一样治水的官吏还有很多，请再举出

一例，概括叙述这个人的主要事迹。（5分）

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3、必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。

4、C

五、教学反思