有感于课堂上的“三声”_课堂教学要有三声
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有感于课堂上的“三声”
张清华教授曾说过：“一堂好课必须要有三声：笑声、赞美声、惊讶声。”3月28日，在中心校举行的教研会上，再次学习了课堂上要有“三声”和“六度”。特别是对课堂上的“三声”感触颇深。
1、课堂教学中要有“笑声”
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，而应该把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪思维灵感的“乐园”。教学幽默是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感，既使学生忍俊不禁，引发出健康的笑，又使学生品位和深思教学内容。这样的课堂才能给孩子带来轻松和欢笑。
回想平时我们自己的教学，确实过于严肃，学生过于拘谨，整堂课缺少自然和活力，孩子们的笑声太少了。小学生是最天真活泼的，喜动不喜静，这是儿童的天性。而我们有些教师上课严肃而刻板。从不对学生笑一笑，也不准学生笑一笑。理由是一旦对学生谈笑，唯恐课堂秩序混乱，学生注意力不集中。其实，紧张和欢笑并不是一对不可调和的矛盾，处理得好完全可以相得益彰。教师只要牢牢把握自己的主导地位，恰当运用语言、神态、手势、表情等手段吸引学生的注意力，引导他们的思维，课堂内适当热闹一些并不见得是件坏事，有时候，风趣和幽默可以变成学生开动脑筋、激发思维的催化剂。让学生在欢笑中轻轻松松学知识，快快乐乐练本领，何乐而不为呢？
2、课堂教学中要有“赞美声” 马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。确实对每一位学生而言，他们都渴望得到来自老师和同学由衷的赞美。对他们而言，赞美是一种鼓励；赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把课堂上不和谐的音符变成美妙的音乐，赞美可以激发学生们的自豪感和上进心。
近段时间，在本校进行的赛课活动中，聆听其他老师的课。他们那鼓励的话语，满意的微笑，赞美的眼神，默许的点头，使孩子们感觉受到器重、关切和爱护,体验到了成功的喜悦。特别是吴燕老师那一句句：精彩极了！课外知识真丰富！你很善于观察！宋景利老师的那一声声：你观察得真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子！整堂课，孩子们始终如沐春风，兴趣盎然，收到事半功倍的效果。
想想自己平时就很难做到，看到不注意听讲的小孩，就会点名让他回答问题，回答不出来就让他站会，用这样的方法让他记住要认真听课。虽然接下来该学生认真听讲了，但是无形中就会有排斥心里，这是被动的学习。有些老师的适时表扬，却能够调动学生学习的积极性，学生会主动地听课，这才是正确的育人方法。以后的教学中，我也要多发掘学生优秀的地方，抓住学生的闪光点，变学习上的被动性为主动性，让孩子们在赞美声中快乐、健康成长，让赞美声溢满课堂！
3、课堂教学中要有“惊讶声”
一节精彩的好课，必有要有“惊讶声”,换而言之，就是说一节课每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，只有这样才能引发学生强烈的好奇心和求知欲。要做到这一点，全在于教师能否挖掘教学内容，并巧妙设置情境，教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活，“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声，这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。
他山之石，可以攻玉，总之，通过本次学习，我从中汲取了不少“营养”，今后一定要学习百家而顿悟，积淀教学素养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，也借此名句来勉励自己在教学路上努力探索„„
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