学会学习教学的内涵和特征_有效教学的三大内涵

学会学习教学的内涵和特征由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效教学的三大内涵”。

学会学习教学的内涵和特征

学会学习教学的内涵

学会学习即引导学生学会学习的教学，是注重通过引导学生学会学习来促使学生主动、和谐、富有个性地发展成人的教学。其主导思想是在教学中，通过教学使学生不仅学习而且学会学习，使教学由“教”到“不教”，真正成为促进学生成长的活动。

学会学习不仅要求学生要理解和掌握知识，而且要掌握获得知识的方法；理解和感悟教学内容中蕴含的思想、情感；而且要在这个过程中学到如何才能获得健康、积极向上的思想情感，形成正确的人生观、世界观、价值观。

学会学习教学要着眼于学生的整体发展，引导学生学会如何全面和谐成长，成为自身可持续发展的主人。

学会学习教学的特征

学会学习教学不仅具备一般教学的基本特征，还要突出以下特征:

1、整体性

要重视学生作为一个人的完整性，重视学生生命的整体性。强调学生是自然生命和精神生命，个体性与社会性的统一，他们是作为整体的人来实现自己的成长和发展。因此，在教学中不能把学生当做接受知识的工具，也不能仅重视发展学生的智力，更不能不考虑学生的原有发展水平或满足于学生现有的发展水平，而是要着眼于学生作文整体人的整体成长和发展。

2、主动性

要强调师生主体地位额突显和主体作用的发挥，尤其强调教学过程中的激发、培植、强化、发展学生的主体性，发挥学生的主体作用。让学生逐步成长为能够自我成长与发展的主体。

3、导引性

人非生而就会有效学习，因此学会学习离不开教师和家长的引导与帮助，学会学习强调的是引路人的作用，引导学生主动学习，让学生逐步学会自主、独立地成长。

4、前瞻性

学会学习不仅着眼于学生眼前的学习过程及收获，更要关注他们未来的可持续发展。是立足于学生发展的现状，促进学生当下的进步，并关注学生未来发展的可能性进行教学。