现代与经典：戴建荣《将进酒》公开课教学实录_想北平公开课教学实录

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《将进酒》教学实录 教学：戴建荣

一、提问导入 1.解释诗歌

李白劝岑夫子、丹丘生喝酒

2.同学谈谈自己认识的李白。教师补充：李白自称“酒中仙”。

二、指导朗读《将进酒》 1.指名读《将进酒》

2.教师范读，学生标注，在没有标点的地方，教师停顿了划“/”，长音画“—”，停顿不留音画“√” 3.一字一句指导朗读：“不复回”加甩手的动作；高堂明镜悲白（be）发，朝如青丝暮成雪……（读出仄声）

师：有谁知道我后面为什么越念越慢了呢？ 生：李白喝多了。

4.教师范读，学生听后自由朗读。

5.（师打快板，加动作）学生一句一句模仿跟读。师：……岑夫子…… 生：(指名一人)在 师：……丹丘生…… 生：在师：请君为我倾耳听（又轻又长），喝醉了 生：请君为我倾耳听

师：陈王昔时宴平乐（朗读），这里的陈王是指谁呀？ 生：曹植

师：他写过什么诗呀？

生：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。师：五花马、千金裘（朗读），什么是五花马、千金裘？ ……

6.再次指导朗读 师：会念了吗？ 生：会。

师：请大家再来读一读。尽量不要看纸。生：（读课文）

师：会须一饮三百杯（朗读），这里的“三”为什么要读的这么长？ 生：喝得多呀 ……

师：读了这么久，从哪里真的可以看出来李白真的是酒仙？ 生：会须一饮三百杯 生：斗酒十千恣欢虐 生：五花马、千金裘

师：无论有多么昂贵的东西，他都可以拿来换酒。师：那你又从哪里可以看出来李白是诗仙？ 生：日照香炉生紫烟…… 生：会须一饮三百杯…..师：只有诗仙，才能运用这么夸张的写法。

7.吟《将进酒》 师：（示范吟《将进酒》）

师：现在和刚刚有什么不一样？ 生：是唱的。

师：有人说念，有人说是唱的，其实都不对，这里是吟。（板书）（教师吟前半句，学生说后半句）师：李白此刻的心情是怎么样的？ 生：高兴、开心……

师：那为什么诗的最后却告诉我们诗人有着万古难解开的愁呢？

师：有的诗，是需要读一辈子的。君不见….（读前半阙）今天的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见。

戴建荣：在高中，《将进酒》安排在高二，将高二的课程能否放进小学，我的理念是这样的，自古而来的学习方法只有一个，那就是背诵。我们的古文字、古汉字只有一个学习办法，那就是吟。在小学五六年级，是根据古诗的节奏来把握情感。中国的学习，应该是用中国的方法来进行。