1.现代家庭教育指导个案写作·1讲_家庭教育指导个案分析
1.现代家庭教育指导个案写作·1讲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家庭教育指导个案分析”。
现代家庭教育指导个案写作·1讲
第一讲：个案指导写作（1）教材编写：练丽丹 主讲：练丽丹
声明：本讲座为不开放讲座，只面对学员，所有文字稿和视频教学课程只为学员学习使用，不得外传或发布到博客等网上，以尊重教材编写专家和授课讲师的版权。——中华家庭教育网·中华家庭教育研究院
本讲提纲：
一、个案指导的概念
二、个案指导的意义
三、个案指导的特点
四、个案指导的要求
五、个案指导的赏析 1.个案指导解读 2.个案指导特色 正文：
一、个案指导的概念 案例欣赏
小A的班主任接到电话，说小A因为与家人发生冲突，情急之下要动手掐死奶奶„„班主任发现问题的严重性，便邀请中华家庭教育志愿者前往小A家一同了解情况。原来小A生活在单亲家庭且以隔代教育为主的家庭中，学习不努力，特别爱上网吧打游戏，经常不按时回家。奶奶因为经常唠叨他，管教他，使他烦不胜烦，终于忍无可忍，发展到要动手掐死奶奶„„
志愿者经过多次的上门了解、交流，发现问题出在妈妈和奶奶身上。于是针对性地采取了一些措施，进行了有效的家庭教育指导。最终使妈妈和奶奶转变了教育观念，认识到“问题孩子产生于问题家长”。在志愿者的帮助指导下，孩子大有转变，亲子关系得到很大的改善，三代人沟通顺畅，一家人找回了往日的宁静和欢乐。
这位志愿者是谁呢？他就是我们中华家庭教育网首席专家顾晓鸣老师。这是他做过的一个成功的具有典型意义的个案指导，叫《小A单亲与隔代双重家庭个案指导日志》。
这就是做个案指导的意义。在孩子的成长过程中，总会遇到各种各样的成长问题或行为偏差，比如学习问题，生活习惯问题，情绪情感问题，个性心理问题，行为问题等等，这些成长问题让孩子的成长受阻，让家长和老师束手无策，需要家庭教育指导师提供专业的指导来帮助他们消除困扰，理清思路，改变观念，调整做法，实现两代人共同成长。
【概念了解】
家庭教育个案指导，就是以某个孩子的问题或行为为对象，搜集与其有关的各种资料，进行深入、全面、缜密的分析，诊断出问题或行为产生的原因，并提出指导建议，制定解决方案，对孩子及其家长进行有效的指导，从而使孩子的问题或行为得到解决或改善，帮助家长找到育人核心位置，挖掘家长潜能，获得先进育人理念，学会科学育子方法。
简单点说：针对孩子的问题或行为，运用家庭教育知识，对孩子和家长进行指导，最终使孩子的问题或行为得到纠正或改善，使家长的教育能力和素养得到提升，促进两代人共同成长。
二、个案指导的意义 1．解决家长的实际需要
有关系冲突问题（亲子、师生、同伴），有不良习惯或行为偏差问题（攻击、撒谎、偷窃等），有情感心理问题（人格不良、心理障碍等），有恶性事件发生（自残、伤害他人等），还有学习上、认知上的问题，等等。由于很多家长缺少家庭教育知识和素养，遇到孩子的问题大多找不到问题症结，不知道如何解决，往往束手无策，有的甚至万念俱灰，放弃了孩子；有的继续用错误的方式或更加极端的方式来教育孩子，使亲子矛盾更加尖锐，问题更加严重；有的根本不知道自己的教育观念和教育方式是错误的，没有人告诉他是对是错，还在错上加错，使问题恶化。顾晓鸣老师说：“我受理的家庭教育个案，父母教育孩子的错误率都是相当之高，一般都是在80%以上，应该说都是问题家庭、问题父母。”
有多少家长就有多少需求，这些需要，就成了指导师学习做个案指导的必要性。2．提高指导师指导能力
个案指导是指导师的基本功，是提升综合能力提升的必备手段。在这个过程中，指导师本身可以学到：
（1）技能水平的提高。个案指导是指导师必备的一项基本技能，包括咨询解答，分析诊断，有效指导，跟踪服务，体现了指导师指导家长和孩子的实际能力，把所学的理论运用于实践，从实践中提高家教指导能力，再总结升华为经验性的知识和理论。
（2）学习借鉴与交流。指导师把个案指导过程记录下来，写成个案指导成果报告，是为了展示研究成果，总结宝贵经验，研发新的课题。让更多的同行借鉴和参考，让家长和孩子从中受益。
（3）教育工作必备能力。作为学校老师，需要学会如何指导学生和家长，帮助学生成长，改变家庭育人环境。把学生的问题作为个案进行研究指导，是为了更好地服务于教育工作。
（4）实现个人自我成长。只要做了父母，都要面对孩子的成长问题。如果自己首先成为一个专业的指导师，做个先知先觉的人，那么，孩子的健康成长便得到了保证，这是实现两代人成长的途径。另外，作为家庭教育指导师，帮助自家孩子、成长自己的同时，也能帮助别的孩子和家长。助人即助己。
对于个案指导，顾老师用以下五段话作为很好的阐释： 家庭教育个案指导过程就是提升家庭教育素养的过程； 家庭教育个案指导过程就是缓冲老师育人压力的过程； 家庭教育个案指导过程就是找准育人核心位置的过程； 家庭教育个案指导过程就是学会尊重接纳孩子的过程；
三、个案指导的特点
家庭教育的个案指导有哪些特点呢？ 1．指导对象的单一性。
要指导的对象是单一的个体，即一个孩子，针对的是孩子的问题或行为。2．指导目的的针对性。
每个个体也不同，问题和行为也不同。通过对这一个个体存在的问题或行为进行研究和指导，去探索问题或行为形成的根源，找到家庭教育的不足，再提供恰当有效的建议和措施进行指导，因而是针对性很强的指导。
3．指导过程的精细性。
指导过程详细，具体。一个孩子总是同时存在多方面的问题，只是程度有轻重之别。有的不但要指导孩子的一个问题，还要指导多个问题。这就需要针对孩子的问题进行各个击破，而有的，是一个问题派生出多个问题，需要辨别哪个是主干问题，哪个是派生问题，这些都需要具体详细的指导。
4．指导内容的特殊性。
“问题孩子出自问题家长。”很多孩子的问题总能在家长身上找到原因，从孩子身上折射出家庭教育的问题。所以我们不但要指导孩子，还要指导家长，也就是引导家长认识到自身的问题，从改变自己做起，改变育人环境，这才是治根。这也是和一般的学校心理辅导不同的地方。因为学校的心理辅导一般辅导孩子，而不联系家长，不辅导家长。
5．指导时间的长期性。
“冰冻三尽非一日之寒。”一个孩子的问题不是一天两天形成的。所以，指导起来也需要有一定的时间来纠正和改善。因此需要跟踪指导，根据反馈回来的信息再进行方案调整，再指导下去。
6．指导方法的多样性。
每个孩子也不同，每个家长也各异，因此指导孩子和家长的方法需要多样化。需要指导师根据具体情况多思考对策，多创造方法，多角度指导。
四、个案指导的要求
1、指导思想要正确 用顾老师提出的十大现代家庭教育教育理念作为我们的指导思想，贯穿于个案指导中。也可以一一检视你要指导的家长，他的观念和做法有没有符合这些理念。通过十大理念的对照、运用来普及家庭教育知识，改变家长长期的不当教育观念和错误方法，是解决育人长效性的关键。现在，我们来逐条对照检查你要指导的家长有没有错误的观念和行为：
附：现代家庭教育十大先进理念对照运用
http://www.daodoc.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21334 1．学会向孩子学习
——是否教育观念和方法陈旧，落后于时代，跟不上孩子成长的步伐；是否无视孩子的独立人格、成长需求和主观感受，不能平等对待孩子，放下身段向孩子学习；是否处于强势地位，权威意识过重，亲子关系不够和谐。
2．孩子不是你的私有财产
——是否支配欲过强，喜欢发号施令；是否维护绝对权威，要求孩子无条件服从和听命于自己；是否管教极严，随意打骂孩子，不尊重孩子人格；是否孩子有抵触心理，亲子关系隐含危机。
3．教育孩子首先不要输在家庭教育上
——是否疏于管教，认为交给学校就可以了；是否管教过严，手段过硬，认为孩子是管出来的；是否拼命灌输知识，唯分数是命，忽略其他做人、习惯、情商等方面的培养。
4．学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石
——是否重视亲子之间良好关系的营造；是否懂得沟通技巧和方法；是否做到了平等对话交流；是否尊重孩子个人意愿和选择。
5．没有优良的家庭教育是不完整的教育
——是否创造了良好的家庭环境；是否重视言传身教的作用；是否为人处世得当；是否视家庭教育，把孩子推给学校，推卸责任。
6．只有不懂教的家长，没有教不好的孩子
——是否懂孩子身心发展规律，不盲目施教；是否教育观念陈旧，固执己见；是否有有教子智慧，不照搬他人经验或凭主观经验教育。
7．现代家庭教育的核心是改善家长自身素质
——是否注重自身素质和修养的提高；是否与时俱进愿意学习新知识，新理念；是否重视榜样作用；是否只要求孩子天天向上，自己却原地踏步甚至天天向下。
8．关注家长的生命成长
——是否只重视孩子的培养，而忽视自己修身养性；是否安于现状，忽视自己作为人的一生成长；是否有不健康的价值观、人生观等。9．问题孩子的产生主要源于问题家长
——是否认为是孩子的问题而不是自己的问题；是否从不在自身找原因，不懂反省，只孩子的问题和找缺点；是否四处求方讨药来应对孩子，只求解决麻烦；
10．亲子教育要向亲职教育转变
——是否懂得自己亲自教养孩子的重要性；是否认为教育比亲情更重要，教育比关系更重要；是否愿拿出时间陪孩子。
2、要有对家长的指导
我们所说的个案指导，也是家庭教育指导。即，指导孩子的同时也要指导家长。为什么这样说？有以下三个理由：
理由一：塑造观。家庭塑造人。家庭是孩子成长的摇篮，不管父母有意教育还是无意教育，都在无形中给孩子提供成长的背景和氛围，墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”就是说家庭和家长对孩子的影响非常大。问题孩子主要源于问题家长，因此我们要解决孩子的问题就得先解决孩子背后的家长问题，比如即不当的教育观念和方法等。
理由二：系统论。家庭是一个系统，每个家庭成员都是系统中的一分子，牵一发而动全身。孩子作为“家庭系统”中的一个“链条”，他的所有思想、行为、心理状态都与家庭这个系统中的相互作用有关。也就是说，如果孩子出“问题”了，往往意味着家庭系统的某一个“环节”甚至整个系统的组织或运行存在问题。因此要解决孩子的问题，就必须改善整个家庭系统内部的心理关系和互动方式，这样才可能从根本上促进孩子的改变。
理由三：长效性。我们或许解决了孩子眼下具体的一两个问题，但不一定有时间和机会去解决孩子未来可能出现的问题；我们今天帮助了孩子，不一定明天还在帮助孩子。孩子是属于家庭的，父母有教育权，所以最终陪伴孩子一生的，不是指导师而是父母；经常教育孩子的，不是指导师，是父母。我们不能代替家长行使教育职能。因此，我们有必要站在育人的高位，在帮助孩子的同时帮助家长认识到教育不能依赖他人，只能依靠他自己；更应该有使命感和责任感，帮助家长发现自身的问题，反思自己，引领他自我成长，从而有能力教育好自己的孩子。这才是从根本上解决育人问题、改善育人环境的长效性关键。
【案例】略
一条河流当初被污染了，污染源要在上游找；树上不断有叶子烂掉了，不是只摘掉几片叶子完了，原来树根有问题了。家庭教育中也一样，孩子出现问题了，一定要从源头寻找，只有铲除问题发生的缘起，才能保证今后不再在同一块石头上绊倒。正如美国心理学家哈里森说，“帮助儿童的最好途径就是帮助父母。”
所以说，个案指导也同时是家庭教育指导。它是以孩子的问题为引子，以指导孩子和家长为目的，以普及现代家庭教育知识为主要内容的活动。它的基本目的要牢记三点：
一是提高家长科学教育子女的素养，包括转变家长的教育观念，提高家长的教子能力等；二是改善家庭育人环境，创设平等、民主的家庭育人氛围；三是促进家庭全体成员共同成长。
3、内容要真实可信 个案指导，是指导师亲自指导过的案例，与被指导师发生过互动，是真实可信的存在。因此，在形成文稿时，要保持其内容的真实性，实事求是说话，不能杜撰，不能作夸张描写。这是最基本的要求。可以是指导有效的成功案例，也可以是暂时解决部分问题的半成功案例，可以描述自己指导时成功的细节，也可以描述指导时不成功的原因所在，自己指导时的思考、指导后的感悟。只要真实、客观就可。
五、个案指导的赏析
《天使“吻过”的印痕——对不合群的小扬的个案指导》
点评一：这是前言部分，简单讲明了家长在孩子教育中不可或缺的重要地位，但家长缺乏家庭教育的指导能力，因而指导师“挺身而出”。
点评二：第一部分，介绍了孩子的基本情况，从主要表现中，了解到孩子的几个主要问题：学习上不认真，成绩不好，留级；性格上内向，不合群，反应慢，自私。家庭成员中，介绍了爸爸的情况，表现为身有残疾，文化程度不高，对孩子不管不问，性格粗鲁乖戾；介绍了妈妈的情况，表现为文化程度低，受丈夫欺压，性格懦弱，经常把怨气撒在孩子身上。这让我们大致明白这是一个什么样的家庭。
点评三：第二部分，查找家庭教育的不足。通过了解到的家庭情况和父母表现，经过分析，查找到小扬的问题和家庭教育有关，列出了不良家庭教育给小扬造成的负面的心理影响：敏感自卑，胆怯心理，独来独往。一个孩子的问题往往不是单一的，而是很多个的，这里，选取了小扬性格方面的弱点进行指导、矫正。现在我们来看看指导过程。
点评四：第三部分：指导过程。作者向我们展现了指导的基本过程。有学校教育，有家庭教育。学校教育，主要是指导师直接针对孩子的：和小扬谈心；设计有特色的班级活动让小扬感受到集体的温暖。
家庭教育，主要指导师是针对父母的，用开家庭教育菜单的形式。沟通交流，即用真诚的心跟小扬的爸爸交流，获得小扬爸爸的好感，激发父爱；开出指导菜单。给妈妈的菜单也有。希望她克服自身缺点和不良情绪，给孩子做出榜样。
点评五：第四部分是现场日志。家庭教育指导是一个需要花较长时间的指导过程，作者选取了两上日志记录，从记录中，详细、具体，能让我们看到指导师是如何指导的。不但有现场指导，还有现场反思，让我们看到一个富有创意、灵活指导的指导师形象，也看到了一个善于把理论运用于实际、关于总结反思的实践者形象。
点评六：第六部分是效果和反思。简单亮明了指导的效果，以及自己的简单咸感想。总评： ○个案指导
指导特色：在指导过程中，能够另辟蹊径，创造新指导方法，如5A奖券制，蚂蚁之家，班级网站，给孩子妈妈找经历相仿的朋友等。能够随机应变，进行现场出招指导。
指导途径：家访，交流，班集体活动。
指导方法：奖券奖励法；菜单指导法；搭桥牵线法；情境设计法；班级带动法；观念引领法。指导优势：利用老师身份，在班级调动孩子积极性，培养自信，在教育无痕中慢慢转变了孩子。指导难点：家庭环境不良，母亲文化素质低，父亲品行不良，用旧的方法指导孩子，不易见效。因此加大了指导难度。需要用智慧的、新颖、灵活的方法来指导孩子。
○个案写作
写作风格：基本以日志形式写，以指导时间为顺序，带领读者体验整个指导过程。现实性强，交代清楚。有指导日志记录，新颖独特方法运用，有现场灵活支招。文字平实、朴素。
总结：
个案指导过程，也是教育孩子和家长的过程。但教育并不仅仅是说教，讲道理，还要学会智慧地寻找更多的方法。比如当孩子对老师的口头表扬无动于衷时，利用班级的力量，设计新颖的情境和方法来培养孩子的自信和改变不良行为。于教育的无痕中悄悄改变孩子。事先要有预先的指导计划，但往往计划不如变化快，所以需要指导师们能够随机应变，临场发挥，现场出招。这些都是值得老师们借鉴的。
当然，本个案也有不足的地方。在对家长的指导上，缺少指导过后的反馈和总结。此外，体现在文本上，作者指导过后的反思、总结比较简单。
如何开展家庭教育个案指导黑体小琪，13岁男孩，父母离异后与母亲一起生活。症状：从学校退学，每天在家玩电脑不出门。体重超标，有自虐和在家放火现象。指导目标：让小琪走出家门，回归学......
做个好孩子——小兵家庭教育个案指导一、个案研究背景现代社会物价上涨，人民币贬值，钱难挣已经成为众多外出务工人们的烦恼。尤其像我们这种民工子弟学校，每位家长外来打工，往往......
家庭教育指导个案撰写心得家庭教育指导个案不难写，只是我们班主任很忙，大家没有时间认真写。我想我们只要做好以下几点，就可以写出好的个案。一、什么是个案个案就是案例，一个孩......
犯罪少年的家庭背景分析根据中国社会科学院的一项统计： 犯罪青少年父母以第10阶层居多，约占58%左右，第7、8、9阶层约占25%左右。[1] 国家与社会管理者阶层[2] 经理人员阶层[3]......
缺乏耐性幼儿家庭教育指导个案一、指导背景当前，如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，他们仅凭个......
