关于农村留守儿童现状及问题分析——城市社会学论文[材料]_农村留守儿童现状分析

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2012—2013学年第二学期 《城市社会学》课程论文

学生姓名：王明斌 教师姓名：聂小晴

学 院：建筑城规学院

专 业：城市规划

学 号：20105663

中国﹒重庆 重庆大学 建筑城规学院

二〇一三年六月 关于农村留守儿童现状及问题分析 [键入文字] 城规二班王明斌 20105663

关于农村留守儿童现状及问题分析

【摘要】一个让人心痛的词“留守儿童”，他们是生活在现在繁华时代的孤岛上。是一群被社会遗忘的弱体。究其原因包括家庭、学校、社会及政府等方面，而要很好的解决这些问题需要以上各方面的共同努力，协调合作。我们应怎样去关心他们，让他们知道我们没有忘记他们，不管是生活上的还是心理上的，我们又能给予他们什么？现在让我们从现在开始走近他们，我们的孩子----留守儿童。

【关键词】留守儿童；现状；原因；解决途径

【目录】

摘要、关键词、目录—————————————————— 2

《眼含泪水的蒙娜丽莎》

一、引言—————————————————————————3

二、文献评论———————————————————————3

三、调查方式及分析————————————————————4

四、调查结果与讨论———————————————————

1、研究者给出的结果………………………………………………

2、调查后自己的思考……………………………………………4

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儿童。而且这个数字在近几年来不断扩大。这样巨大的一个问题群体俨然已成为未来城市社会经济发展的阻碍，所以关注并解决留守儿童问题迫在眉睫。

二、文献评论

近年来，留守儿童问题作为一个社会问题日益突出，引起社会各界关注，关于留守儿童问题的调查研究也逐渐增多。一下是我网上所查看的一些关于留守儿童的论文研究与分析并做简要陈述。

一)国内学术界关于留守儿童心理方面的研究：

刘梅、金文彬《沈阳市郊留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究》研究结果显示留守儿童与非留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向方面存在显著差异。在分析造成这些问题原因的基础上,提出学校教育、家庭教育、社会各方面都应关注留守儿童,以保证他们的心理健康水平；胡馨月、陈旭《留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感关系》探讨留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感的关系,为进行心理干预提供依据。

二)国内学术界关于留守儿童教育方面的研究：

徐文娟、汤谦繁、徐文虎《江西省农村留守儿童教育现状调查》调查发现，农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作；王敬峰《农村留守儿童心理与教育问题及其成因分析》调研分析农村留守儿童存在的心理与教育问题。探讨其形成的原因，可以在一定程度上为建立这些问题的解决机制提供

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查，借用别人的调查文献进行分析，分析方法采用定量分析法，包括生活技能、人际交往、人生目标、价值观念和自我意识五类问题，通过这五方面可以全面的了解留守儿童的现状。

网上调查研究对象是位于河南省的辉县市部分中小学的留守儿童。调查对象是根据多段随机抽样的方法抽取的。研究者先从辉县市的9 个乡镇中简单随机抽出3个乡镇,3 个乡镇随机抽取1 所中学,从30所小学简单随机抽取4所。7所被抽中的学校每个年级简单随机抽取1 个班级。考虑到小学一、二年级的学生难以完成问卷调查而没有列入调查对象。在每个被抽中的班级,调查员用问题“父母单方或双方外出打工或做生意的同学请举手”的提问方式判定哪些学生是留守儿童,然后再选取性别和数量基本相当的非留守儿童,一起作为调查对象。

四、调查结果与讨论 一）研究者给出的结果

生活技能方面留守儿童与非留守儿童差异不大；人际交往方面留守儿童交际能力明显低于非留守儿童；在人生目标方面两方差异不大；价值观念方面特别是家庭观念留守儿童比非留守儿童要松散一些。更要注意的是,长时间的亲子分离已经比较严重地淡化了亲子关系；自我意识方面留守儿童会常常感到孤独,母亲外出就业的留守儿童尤其如此。初中阶段的留守儿童远不如非留守儿童那样合群。

二）调查后自己的思考

一、农村留守儿童的原因分析

“留守儿童”问题是我国城乡二元体制的一个衍生物，由于城乡二元体制下进

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现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

从社会教育的角度来看：

当今社会关心留守儿童的程度不够高，即使存在一些民间组织、社会团体建立了一些基金会、专用资金，但仅仅局限于物质帮助，没有上升到精神的层面上来关注与关心留守儿童；社会各界虽然也实行了很多爱心措施，但多数只是流于形式，并未出台针对留守儿童的专项措施或者实施相对应的项目方案。

五、关注农村留守儿童健康教育的对策建议

农村留守儿童是社会主义新农村建设的后备军，农村留守儿童的健康成长，关系到千万个家庭的幸福，关系到社会主义新农村建设和社会的和谐与稳定，是全社会共同关注的话题，“留守儿童”健康教育问题已经成为一个严重的社会问题，迫切需要解决。因此我们从改善制度环境，改善农村环境，和整合社会资源三方面提出解决留守儿童问题的对策和建议。

第一，改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育。

加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，让“留守儿童”不再留

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动向，及时做好留守儿童的心理咨询和辅导工作。

四是对特殊留守儿童给予特殊帮助，对有不良行为的留守儿童及时做好心理疏导教育工作，对学习成绩差的留守儿童采取教师承包辅导、同学结对帮扶的 方法，对家庭困难的留守儿童减免学杂费和实施捐助等。

五是加快产业调整与小城镇的建设，各县市要结合产业结构调整加快县域经济发展，乡镇经济是乡村中非农业的经济成份，乡镇经济对于区域经济和国民 经济的发展的作用十分重要。同时也是成为农村剩余劳动力转移的有效途径。让农民离土不离乡实现就近就业，能有机会多关心孩子的健康教育成长。第三，整合社会资源，开展关爱留守儿童行动。

农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与、齐抓共管。政府要将关爱农村留守儿童工作纳入到“三个文明”建设中，总结交流开展关爱留守儿童工作的成功经验，评比、表彰基层开展留守儿童工作的先进典型。

六、结语

总的来说，农村留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态。营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府以及整个城市农村社会来说，是义不容辞的责任。它不应该成为阻碍社会进步的绊脚石，只有社会各界共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，并建立起一套行之有效的机制，才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。

参考文献：

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