偏远农村小学“阳光体育运动”现状分析_小学阳光体育运动总结
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、偏远农村学校“阳光体育”现状调查
摘要：阳光体育运动是“健康第一”的理念和国家政策的统一体，它关注的是青少年的体质健康问题，培养的是青少年的终身体育意识，着眼于未来国民整体素质的提高。它不仅注重短期健身目标的实现，更加注重健身效果的累计，是“阳光体育运动”长效机制可以理解为是我国为了实现“健康第一”教育目标而制定的一套具有长期效用的学生健身、健心和社会适应的方式和机理。利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果来吸引学生。推广阳光体育运动不仅能满足学生日益增长的体育锻炼需求，也使体育教学课得到更深入而有意义的延续，并且演化为陶冶情操的重要内容和方法，从而成为全面提高学生身心素质，培养学生终身体育意识的重要途径，有利于学生个性发展。本文通过问卷调查、文献资料、数据统计等方法对阳光体育运动的实施状况进行一系列分析研究，并提出了相应的对策，旨在为阳光体育运动的科学发展提供参考依据。
1、研究目的1）有利于系统了解我国农村小学阳光体育运动开展状况
自阳光体育运动启动以来，党中央高度重视，许多学校在中央的号召下纷纷开展多种活动，几年时间过去了，各个学校开展阳光体育的情况如何？各项活动是有条不紊的持续开展，还是一阵口号过去就不见踪影了？本课题的研究有利于系统了解农村学校开展阳光体育运动的状况。
2）有利于深化偏远农村学校对开展阳光体育运动本质特征的理解
阳光体育运动的开展主要分为两部分，一是中小学，二是高校。目前如火如荼的开展活动大多是以城市中小学生为对象的阳光体育活动，检查、评估体系也渐渐成型，而在偏远农村学校层面上因为监督检查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因为很多人以为阳光体育运动是城市中小学的事情与偏远农村无关，对阳光体育运动的本质理解不清，导致偏远学校“阳光体育运动”开展不到位。本课题研究，有利于深化对阳光体育运动的本质理解，加深偏远学校对开展阳光体育运动的认识。
3）有利于阳光体育长效机制的形成为了提高青少年体质健康，国家出台了一系列的政策措施，如何真正地贯彻好这些政策，就必须建立起完善的、可行性强、操作性强的监督、保障体制，以此真正形成由上而下的政策体系来促进阳光体育运动的可持续发展。这也是本研究的主旨所在。
4）有利于健康和谐校园的构建
阳光体育运动的开展是以青少年学生的健康发展为出发点和着手点，培养学生主动参与锻炼的意识，在活动项目选择上也强调学生的兴趣和主动性，从学生的诉求出发倡导“和谐、关爱、自由、平等”的校园氛围，为此，本研究试图理顺开展阳光体育运动的组织运行机制，让学生以阳光的心态、更积极的姿态投身到日常的体育锻炼中去，在运动中充分发挥主动性，为终身体育打好基础。
2、研究方法
1）文献资料法
检索中国期刊网、中国期刊全文数据库、博硕论文数据库等网站和数据库，并查阅超星图书馆等网上资料，广泛查阅学校体育工作的相关文献资料，结合全民健身及素质教育的背景，进行认真分析、概括与总结阳光体育运动开展的理论背景。
2）问卷调查法
通过问卷吸纳学校体育管理部门、教育专家和小学生群体的建议，广泛了解农村学校开展阳光体育运动的状况及在校学生对阳光体育运动的态度及做法，以使本项研究更加科学、严谨。
3）访谈法
在获得数据资料的基础上，对学校体育、体育教育、体育运动训练以及从事阳光体育运动组织及管理的教师进行访谈，获得专业指导意见及第一手资料，为研究工作的顺利开展奠定坚实的基础。
3、农村学校开展“阳光体育运动”现状调查结果
随着阳光体育运动的深入开展，现在越来越多的学校开始重视阳光体育运动的开展，不但有城镇学校、也同样有农村学校都陆续开展了此项工作，为提高小学生体质健康创造条件，制定了冬季长跑、早操制度等，在此基础上，大力发展具有地方特色、民族特色的体育活动。但我们仍要看到我国学校数量多、小学生人口数量大，据调查真正重视阳光体育并落实到行动中的农村学校还是占少数。
1）学校重视程度不够，缺乏有效的组织领导
2）缺乏详细的实施计划
根据调查显示，只有44.8%的学校制定了阳光体育运动的实施计划，其中有校级指定的活动方案、有具体的工作思路，包括学校体育文化节、健身活动月等，还有的建立了完备的设备经费管理制度及考核评价制度。但是，更多的学校则是没有计划、没有方案，甚至学校没有反应。这就对学校的体育管理工作造成了被动，学校的计划、方案应当走到前面，起到引导、指向的作用，才能更好地发挥管理的功效。
3）学生每天锻炼一小时的时间得不到保障，教师指导得不到满足
通过调查发现除了个别学校统一安排了一小时运动时间外，绝大多数学校对学生一小时的运动时间还是难以保证，更多的还是通过学生自己自主安排时间。研究显示，缺乏专业体育教师从事课外体育活动指导，很多学生反映无体育教师指导，农村体育教师数量不能满足阳光体育开展的需求。
4)体育经费投入不足，场馆与器材设备现状不容乐观
据相关调查显示1：相对小学生参与阳光体育运动的主体因素而言，影响阳光体育运动开展的客观因素主要有学校体育场馆、器材设施；课外体育活动的组织和形式不完善不规范；学校对体育经费的投入不足；学校运动氛围等。经调查统计，其客观因素各占的比率较大。
教育部《关于进一步加强普通高等学校体育工作的意见》明确规定了学校体育经费的投入和场馆设施条件。
学校校体育场馆设施和器材设备是保证学生参与阳光体育运动的不可缺少的物质条件，是阳光体育运动开展的物质基础，是检查、督导、评估、规范学校办学条件的重要依据。
3·2农村学校“阳光体育运动”现状分析
可以看出阳光体育运行到现在，涌现出了一批实施阳光体育实施的的典型学校。但同样要看到更多的农村学校还存在着体制的问题、组织的问题等，而这些问题的产生其原因大致有以下几点：
1）阳光体育运行体制尚需完善
农村学校阳光体育开展状况并不乐观，很大程度上是由于学校校没有建立完善的阳光体育的管理机构及制度。即使是举行了阳光体育启动仪式，也没有持续有效的组织体育活动。制定了阳光体育实施方案的学校也只是在阶段时间内的活 动方案，阳光体育长期开展还有待于学校运行制度的逐步完善，形成长期的规划。只有如此，学生每天一小时的阳光体育锻炼时间才能真正得到保障。
2）宣传工作不到位，学生认识不高
课外体育锻炼作为阳光体育运动的重要内容与组成部分，是体育课堂教学的延伸与补充，和小学生身心健康发展息息相关。然而，由于宣传工作不到位，部分学生仍然对课外体育锻炼重要性认识不足，参加课外体育锻炼的动机不够端正，大多为应付学校对学生的课外锻炼考勤，能够自觉参加课外活动者较少，即使出勤也不能认真锻炼，敷衍了事的现象随处可见，反映出课外体育锻炼仅是一种被动行为。
3）体育课程内容陈旧，体育活动开展方式过于单一
很多专家认为学校体育内容陈旧、课外活动组织不完善也是影响学生锻炼一小时时间的重要因素之一。现行的体育教学内容虽几经改革，较前有了很大的改进，但不少教材内容仍未彻底脱离以竞技项目为主的弊端。
4、结论与建议： 农村学校阳光体育开展状况不容乐观，具体表现在：①阳光体育运行体制的不完善；②学校领导、师生的认识不到位；③体育经费投入不足与体育场馆设施的缺乏；④缺少专业体育教师的指导，且不能满足学生的需求；⑤科学评价监督
机制缺失等方面。
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