打破一言堂的被动局面,激活主动学的勃勃生机最新版_巧用学具激活思维
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打破一言堂的被动局面，激活主动学的勃勃生机
----------生本教育绘就巴州石油一中课改风景线
课改实验学校巴州石油一中坐落于祖国西部边陲---新疆库尔勒市孔雀河畔，是一所中石油移交地方办学的九年一贯制学校。由于面向油田职工子女招生，生源不容选择，学生层次参差不齐，父母双方或一方长期在沙漠腹地工作而疏于对子女的管理，家庭经济条件普遍良好，学生学习动力不足。但油田家长对子女教育始终抱有很高的期望值，给巴州石油一中管理和教学带来很大压力。
近年来，巴州石油一中不断规范办学行为，狠抓教学质量，教育水平得到显著提高。虽然取得一些成绩，但锐意进取的石油一中人并不自满。自基础教育课程改革以来，学校对我们曾经运用娴熟的应试教育教学方式不断深入反思：这是一个“不以学为本体，而是以教为本体”的教学体系，由于它基本上都是为教师好教而设计的，离开了学生主体，不依靠学生的本能，过于强调接受学习、死记硬背和机械训练，在让一部分人实现升学梦想的同时，也让另一部分学生陷入了被动接受、沉闷低效、负担过重的噩梦。当负积累达到一定程度时，一些学生出现厌学情绪，有的学生身心健康出现问题，失去了学习的乐趣，甚至扭曲了价值观。家长、社区对学校办学满意度有所降低。怎么办，如何破解这一困境，巴州石油一中多次学习领会国家新课改的明确要求：“要改变课程实施过于注重知识传授的现状，强调开展积极主动的学习，关注学生的学习兴趣和经验，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集处理信息、获取新知识、分析解决问题、交流与合作的能力。”把实现这一目标定为学校教学改革的突破口，巴州石油一中秉承不等不靠、积极改变的原则，主动走上课堂教学改革之路。采取“请进来、走出去”等方式，邀请魏书生、孙云晓、赵德成、钱志亮、迟希新、刘永胜、王崧舟等教育大家来校传经送宝，还先后对山东杜郎口中学、昌乐二中、沈阳育源学校，南京金陵中学、厦门海沧中学等进行了考察学习，汲取有效做法并付诸行动，先后尝试了目标教学、情境教学、程序教学等教学模式，虽取得一些成效，但未形成教育生态的良性循环。
《人民教育》于2009年8月推出“生本教育”专辑，巴州石油教育分局和巴州石油一中领导班子敏锐地捕捉到这一理论的科学性、实践性和可操作性，立即派学校管理层、教学骨干到生本教育卓有成效的地区和学校观摩取经。全校围绕着“以生为本”的教育思想、“简单、根本、开放”的操作原则、“构建自主、合作、探究的高效课堂”等方面展开了培训学习、专题研究、课堂模拟、反思交流等形式多样的教育教学改革活动。学校管理层和教师的观念发生了巨大的转变：对“学生是学习的主人，是教学的真正主体，学是教学的中心环节和最基本的过程。”“教是为了学，教师是学生自主学习的组织者、服务者、导引者。一切知识和技能，归根到底是由学生学会的。”“学习是学生自己的事，一切学习任务必须由学生自己去完成，一切目标必须由学生自己去实现，任何人都无法替代。”等教学观点有了明确的认识，形成了实践“生本教育”的原动力。
2009年底，巴州石油一中的教育工作者在广泛深入学习生本教育理论的基础上，开始进入“生本教育”课堂教学实践。小学语文教师田海兰，初中数学教师张福等义无返顾地承担了试点任务，第一批吃螃蟹的人既是勇敢的也是孤独的。夜里挑灯翻看生本教育的书籍，既有茅塞顿开的快乐也有百思不得其解的困惑；课堂教学，既有行云流水的痛快也有九曲回肠的滞涩；从“形似”入手，教会每一个孩子自信大方、有理有据地和同学沟通交流，学生的思维活跃起来、表达精彩起来、性格完善起来。王娟、文晓芹、蒋凤梅、彭丽娟等老师通过情景设置、问题引导、感悟自得、激励评价等手段促使学生在课堂上“敢想、敢疑、敢问、敢辩”，初现了生本课堂学生质疑思辨的精彩纷呈，同时也激励着首批生本实践教师在如何处理教师主导与学生主体、尊重学生个性与形成班级共性、给学生自由思考空间与严谨治学等重要关系方面狠下功夫，既帮助学生以自己的方式学习知识，又引领他们逐步形成正确的价值观和人生观，在构建有利于学生成长的生态课堂道路上迈出令人惊喜的一大步。
随后的三年，是由点到面、逐步推进、全面铺开的三年，也是学校领导深入指导，骨干教师言传身教，全校上下在否定中肯定、在痛苦中探索、在反复中前行的三年。教师们始终坚持先学后教、以学定教、少教多学，通过减少规定性、增大选择性既激发了学生的学习兴趣又增添了学习动力，变“要我学”为“我要学”，变“听懂了”为“学懂了”，变“他律”为“自律”，变“怕考”为“敢考”。
生本教育绘就了一道靓丽的学生风景线。
如今，走进巴州石油一中的课堂，已看不到“教师讲、学生听，教师问、学生答”的教师主控状态，而时时看到这样的情景：孩子们争先恐后地高举小手，面对难题大声推荐自己，“我可以解决”；一个三年级的学生站在黑板前，手指着稚嫩却工整的字迹侃侃而谈；几个孩子组成一个小集体和下面的同学交流，旁征博引，条理分明；在老师要求某个孩子留一点时间让一点发言机会给别人时，这个孩子请求“再给我一分钟，我准备得很充分，后面更精彩。”在如此活跃的课堂气氛中，孩子们的感觉常常是“上课时间怎么这么短？”以至于听到下课铃声后，学生仍然沉侵在快乐的学习中，对课堂依依不舍。在这样状态下，老师真正成为抛砖引玉者、穿针引线人，学生各方面的能力有了明显的提高：具备了一定的自学水平、善于通过多种途径收集并筛选资料、思考变得深入、敢于积极发言、勇于提出质疑、表达独特的见解，还学会了利用团队的力量相互协作、共同克难。
生本教育的倡导者---华南师大教授郭思乐曾说“素质高，何愁考？”巴州石油一中的生本实践也充分印证了“成长在前，成绩在后”这一理论。2012年6月，成为自治区德育达标示范校的巴州石油一中接受了实施生本教育模式以来的首次检验，小学、初中的毕业生参加全州中小学教学质量监测即获佳绩，近两年来，学校始终居于区域内教育教学质量前列且在数据上一直呈现增长趋势。值得一提的是，以上这些成绩均是在没有赶课、没有节假日补课、没有实施题海战术等前提下取得的，得到家长和社会的高度认可。
生本教育绘就了一道靓丽的教师风景线。
在生本教育实践过程中，石油一中坚持通过“实验—总结—反思—提高—推广”等方式，把理论学习、集体备课、课例分析、专题研究、专家指导、实践操作等有机结合起来，有效地推动了教师的专业发展，一批又一批的生本教育骨干教师逐渐成长、成熟起来。除了首批实践生本教育的教师已形成个人教学特色外，贾丽红、张军慧、林传琪、李婷、刘环、王艳梅和张璐等及时总结经验，不断尝试建构新的有效的教学模式，初步形成自己的教学风格。罗熊军、赵雪静、孙丽萍、何宜伽、范钰玢、武帆等新生代勤奋好学，刻苦专研，已从形似走向神似。
2011年以来，学校有3名教师参加全国教育科学规划教育生本重点课题成果评选,论文荣获两个一等奖、一个三等奖，5位教师在全国性期刊上发表论文7篇；8位教师获得全国生本教育优质课比赛特等、一等奖，9位教师获得自治区级、巴州级优质课、素养大赛等一、二等奖；142位教师获国家级或自治区级学生竞赛辅导奖。值得一提的是，2013年5月，彭丽娟老师带领学生在巴州小学语文课堂大赛上尽显生本课堂教学的魅力，获得大会特设奖项：优质课堂示范奖。6月在全国生本教育研讨会上，一中蒋凤梅老师和二年级学生共同演绎的课堂《四边形》获得全国生本教育总课题组专家的高度肯定。2014年10月底，李婷、王艳梅两位“80后”老师与北京一线骨干教师进行“同课异构”研讨课，获得北师大教育学院副院长赵德成博士、北京教科院专家、北京中小学名校校长和特级教师一行28人“真正做到了先学后教、以学定教”“创造性地培养了学生的思维能力”“充分展示了学生的高素养”等赞誉。
生本教育还绘就了一道靓丽的学校风景线。
实践生本教育给巴州石油一中带来的变化令区域教育同行广为关注：库尔勒、博湖、且末、和硕、若羌、轮台、马兰等县市教育局从心动到行动，不但派教师上门取经、跟班学习、做影子老师，还邀请巴州石油一中到校指导交流。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”，巴州石油一中认真选派“传、帮、带”老师，通过“送教评课”“经验集萃”“专题讲座”“学校共建”等形式无私地为兄弟学校提供帮助。三年来，学校还面向全州先后举行 “课堂开放日”3次，提供观摩课、研讨课59节次，前来参与观摩活动的教育工作者超过一千人次，每学期固定的课堂教学开放周更是接待外校教师和学生家长数不胜数。
2014年10月，由巴州教育局组织的全州“实施生本教育，构建阳光课堂”研讨会在巴州石油一中召开，来自八县一市的教育管理者和一线教师670余人参加了本次活动，与会人员分学科观摩了巴州石油一中四位老师的示范课，认真聆听学校实践经验介绍和课改领军教师就前置性作业、小组建设这两个生本课堂 “基本细胞”所做的极具操作性的专题报告。并进入涵盖义务教育一至九年级的24个开放班级，感受生本课堂的动人魅力。
参加研讨会的教师说“巴州石油一中的生本课堂真正做到了以生为本：学生课前学习充分，课堂活跃，体现出学生扎实的基本功，表现出较强的自信心”、“学生在小组合作中，分工明确、秩序井然、快速高效，汇报时能做到表达准确、清晰明了。”许多管理者还对“更好地提升了学生思维品质的教师评价”产生浓厚的兴趣，觉得巴州石油一中的课堂真正做到了“教师眼里有学生，心里有学生”。与会者一致认为“巴州石油一中的生本教育没有照搬所谓的生本模式但充分体现了生本教育的思想，是在吸纳了洋思中学、杜郎口中学等有效做法基础之上的、富有创新的一种教学模式，极具特色，第一感觉是震撼，第二感觉是迫切地想要实践。”
作为生本教育在西部边陲的窗口学校----巴州石油一中在“探索有效课堂”方面产生了极大的影响力，具有很强的辐射作用。在它的示范引领下，库尔勒市八中、且末县小学和博湖县小学等生本教育已初见成效。
“一个鸡蛋，从外部打破它是食物；从内部打破它是生命。”巴州石油一中行政负责人殷景录说：“这说明只有打破自己才能前进，才能破茧成蝶。学生的成长如此，教师的成长和学校的发展何尝不是这样？虽然这个过程是痛苦的，但生本教育让我们的课堂延续新生命、经历再成长。所以，我们必须真相信、真实践，才会取得真佳绩！”
我们深信：在这样的教育理念和教学模式下，有这样的管理理念和教育工作者，巴州石油一中完全可以依靠自然的方式把人培养到极致。因为，虽然“没有谁知道春风的颜色”但“当它吹遍了山川和田野”的时候，教育的春天就已经萦绕在我们的周围。
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