教学改革情况说明_教学改革情况
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《财经法规与职业道德》课题组
教学改革情况说明
会计教育是以素质教育为指导思想，实行通才教育基础上的专才教育。市场经济对会计人才的需求：一是综合型，即会计人员必须在精通会计专业知识的基础上熟悉相关学科的确知识；二是创新型，即会计人才必须具有创新精神；三是开放型，即会计人才必须具有开放式思维，善于捕捉管理世界和会计领域的最新知识，并运用新知识、新方法解决实际问题。要满足市场经济对会计人才的需求，我们认为必须四个转变，即教学目标必须从知识传授向能力培养转变、教育内容从传统向创新式转变、教学方式由单一向多样式转变、教学内容从通才向专才转变。为此，课题组成员多次进行专题教研活动，摸索既适合学生的学习需求，又符合课程的教学规律，并与取得会计从业资格证书相结合教学方法。我们的做法是：
一、以培养目标为依据，不断完善课程内容
本课程教学内容先进、规范，信息量大，能及时把教改教研成果和学术最新发展成果引入教学，课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。课程设计充分体现职业道德培养和职业素养养成的需要，以模拟场景教学为载体设计教学过程，实现教、学、做相结合，强化了学生能力培养，细化了实训工作环节。
目前，会计专业已经形成了一套以会计核算为核心的包括财务、金融、法规、税务、管理、信息技术、外语和自然科学等在内知识体系；它是经济管理类专业中最具有操作性的专业，具有一套严密的操作规程和规范化的会计制度和会计准则。
通过会计职业岗位群的分析，我院会计专业确立了科学的人才培养目标，即以熟悉中小企业、现代银行所需要的业务知识，掌握企业会计和银行柜员所必须的操作技能，具有较强的岗位适应能力、动手操作能力、人际沟通能力、自主学习能力和未来提升能力，具备包括诚实守信的职业道德、客观公正的职业意识、开拓创新的职业精神等人文素质，适应中小企业、现代银行基层一线的高素质技能型人才。
会计教育目标分为三个层次；道德目标、知识目标和能力目标。
道德目标旨在提高准会计人员的职业道德；知识目标旨在获得相关的财务会计知识和相关管理、税收、金融等方面的知识；能力目标旨在掌握包括会计核算能力和会计管理能力的会计操作能力。道德目标是关键，知识目标是基础，能力目标是核心。根据三个目标设置理论课程和实训课程，科学地设计了理论教学体系和实现教学体系。从知识体系来看，主要包括9个方面的内容：现代财务会计专业知识、金融知识、税务知识、经济学知识、管理学知识、法律知识、数学知识、信息技术知识、外语知识。从实务操作来看，主要包括7个方面的模拟实操：会计基础模拟实训、初级会计实务模拟实操、中级会计实务模拟实操、高级会计实务模拟实操、会计基础规范模拟实操、会计电算化模拟实训、岗前模拟综合实训。
规范的《财经法规与职业道德》课程教学，就是要实现道德教育目标。为此我们紧紧抓住对潜在的会计人员进行尊法、守法与遵守会计职业道德这条主线，以带动知识目标和能力目标的达标。并随着会计法规体系的完善、企业所得税法及物权法的颁布，及时调整教学内容，让学生能够感受到最前沿的教育理念。并对学生进行良好工作习惯的养成教育。根据新形势下对会计人员的新的要求，我们将该课程与社会考证紧密结合，实行以证代考的考试制度，并取得一定的成效。
二、以八荣八耻为标准 搞好会计职业道德教育
知荣知耻，是会计人员的立身之本。“八荣八耻”为人们的行为规范指出方向，为会计人员职业道德的长期建设提供了遵照标准。落实“进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程”实现“要高度重视学生的职业道德教育和法治教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养高素质、高技能人才”，关键是处理好三个关系。
1．处理好“德”与“才”的关系。一个人的道德素质并不是先天就有的，要靠自我修养和督促教育相结合而生成。开展会计职业道德教育工作，要从素质教育入手，注重职业道德教育与会计业务技能培训齐头并进，相互结合。“德”是会计人员搞好会计工作的根本，“才”是会计人员搞好会计工作的重要条件，二者缺一不可，只重才而不重德、或只重德而不重才都是不正确的。为此．我们把育才与育德紧密地结合起来，渗透到会计教育的各个环节中去，培养德才兼备的会计人员。
2．处理好“正”与“反”的关系。在开展会计人员职业道德教育过程中，必须坚持剖析反面典型与宣传正面典型并重。运用反面典型进行直观、形象、具体的警示教育，可以使会计人员从中吸取教训，洁身自爱，防微杜渐，做到自重、自治、自警、自律；运用正面典型进行示范教育，大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则、奉公守法的会计人员，弘扬正气，鼓舞士气，增强会计人员恪守会计职业道德的信心和决心，在全社会营造诚信光荣，造假可耻的环境。
3．处理好“剖”与“析”的关系。近年来，各地报刊杂志披露了许多会计造假和会计职务犯罪的案例，旨在通过剖析这些典型案例，探寻造假者和违法犯罪分子蜕化变质的人生轨迹，教育警示在岗会计人员抗住诱惑，坚守会计职业道德规范。但是，有些案件存在剖多析少的问题。即：摆事实，讲经过的多，从违法者本人的世界观、人生观、价值观深处查找原因的少；披露违法犯罪手法的多，结合案件进行宣传会计法律法规制度和分析寻找并弥补管理制度缺陷的少。
我们围绕上述问题，组织了“关于当代大学生职业价值观的调查问卷”及大学生辩论会。
三、认真刨析教材、研究学生，实施案例教学
就是将理论与实践紧密结合，将法律条款的讲解与行动导向紧密结合，把会计法律制度中的每一条、每一款进行分解，分解为具体的行为规范，通过实例向学生讲解，从行动导向入手，培养学生的实际应用能力。把讲解枯燥的法律条款变成讲解生动的实际案例，教学效果良好。例如会计凭证装订，根据财政部《会计基础工作规范》第五十五条规定“记账凭证登记完毕后，应当按照分类和编号顺序保管，不得散乱丢失”。我们结合行业协会的要求和历年工作实践，给学生明确“装订会计凭证时，首先将全部凭证以左上角为准对齐，在左上角正面放一块长宽各约9公分的正方形牛皮纸，将牛皮纸对折为四块，剪掉左上角的那块，将右下角与凭证的左上角对齐；其次在凭证封面左上角上钻两个孔，穿入装订绳，绕两圈，在封底打上结；再其次将牛皮纸右上角和左下角两小块反折到凭证封底，粘在打好的结上，将结压在里面（上述装订面积一般不超过3.5公分）；最后由装订人盖上骑缝章，并在脊背上填写时间及编号。”内容具体化，有一定的操作性。
四、从培养学生的能力入手，加强实践教学环节 1．教学模式改革
传统的会计专业课程教学是理论实践分开设置的，基础会计、财务会计等课程结算后集中时间进行一套题的模拟演练，理论教学多采取作业方式，未能体现企业实际工作环境，改革课程教学模式，实行理论、实训一体化教学模式，处理的经济业务是连贯的、系统，在学院虚拟环境操作，强化了教学效果，提高了课时利用率。也促进了《会计学》专业人才培养方案的优化。
2．工学结合的初步尝试
我们在教学大纲设计、教学内容安排上都加大了实践教学环节的比重，在理论课授课的基础上，共开设了9个实训项目，主要从会计工作规范上进行实际演练，按岗位、按项目重点实训法律规范要求，为学生后期实训会计技术规范奠定了规范性要求，为后续课程建设发挥了作用，培养学生的动手能力和规范意识。
同时在实践教学中，除采取模拟账务处理外，还组织了场景教学，演练“报税”环节和“银行”结算环节。
本课程开设在第一学期，学生相关理论、实操能力有待提高，因此组织学生深入社会调研，属于认识实习性质。为便于加深对社会财会人员执行法规、整体队伍人员职业道德现状的了解，为学生进行正面的教育，该课程我们安排校外实训集中在会计事务所进行。
五、利用先进的教学手段、创新授课方法
充分利用网络技术，多媒体技术等现代化教学设备，课程组教师自己动手制作教学课件，增加了课堂教学的信息量，极大地提高了教学效果。我们共制作了两套教学课件，一套作为教师课堂授课所用，一套作为学生自学所用。这样做得好处是，可以培养学生的自学能力，让学生只要有网络的情况，就可以自主学习。当然这两套课件目前还存在一定的问题，还需不断的完善、修改。（此点已在课程建设规划中进行了说明）。
六、结合学生就业需要，改革考试方法
《财经法规与会计职业道德》是取得会计从业资格证书必考课程。为此我们建立了“以证代考”的考试模式，鉴于学生的具体情况，我们分为三个层次实施：第一层次，鼓励学生参加社会举办的会计从业资格考试，凡考试合格者，可以不参加该门课程理论学习，仅参加专题讲座和实训环节；第二层次，参加全过程学习者，实施“以证代考”。第三层次，凡成绩优秀者，优先安排社会实践活动，参加与知名会计师座谈会、专题报告会。
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