抓科研 促养成_抓常规促养成
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德育经验材料
抓科研
促养成 突出德育工作实效性
依安县第三小学
抓科研
促养成 突出德育工作实效性
随着时代的发展，人类文明程度的不断提高给学校德育工作提出了新的课题，要求学校德育工作必须与时俱进紧跟时代的节拍，为此，我们第三小学在德育工作常规管理的基础上重视德育科研工作的创新。
近年来，我校先后承担了国家“传美”和省级“德育实效性研究”两项德育课题的实验研究，均取得较好的效果，学校多次被评为市德育教研、科研先进单位。
一、以转变教师观念为突破口，创建德育科研工作新思路。
只有教师树立了正确的教育观、质量观、人才观，才能真正转变育人观。因此，我们调整了长期以来以听话、老实就是好孩子的教育观，克服了德育工作把学生管死、管严、看住才是实效的工作观，改变那种生硬说教，学生处于被动情感体验，体会不到成长快乐的不良状况。通过组织教师学习《中小学生德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于适应新形势进 1 一步加强和改进德育工作的意见》、《中共中央关于进一步加强和改进青少年思想道德教育工作的实施方案》等材料，观看魏书生、詹万生等国内著名教育专家和德育专家的报告录像片，让教师充分认识德育工作的主要地位，让教师彻底摒弃“重智轻德”的不良倾向，从而有效地促进了教师教育观念的转变，为我校德育科研工作的顺利开展创建了新的思路，同时也为搞好德育科研工作的深入研究奠定了坚实的理论基础。
二、以完善的管理机制为保障，构建德育科研工作的新机制。
健全和完善德育工作合理又科学的运行机制，是实施德育科研工作的有利保证。
1、降低德育目标
针对小学生德育目标过大过高的问题，我校提出了在德育工作中遵循低、小、细、实的教育实验原则，根据学生的年龄特点把德育目标降低标准，并分解成若干个低层次，如在“五讲五做”活动中，将加强青少年思想道德建设的问题，细化为五个小目标，让学生能够理解，只要努力人人都能做到。因此，根据我校学生 2 的特点，定期开展了“五讲五做”主题道德教育实践活动。通过一年的实践探索，取得了较好的效果。
2、开拓教育渠道
依据德育活动的宗旨，我校积极拓宽教育渠道，创办了家长学校，创办了《科研小报》，选取先进的教育方法，及时转变家长、教师的教育理念，通过家长会向家长宣传《预防未成年人犯罪法》，充分发挥家庭教育在德育工作中的主体作用。我们还积极构建社区教育网，开辟校外德育基地，与县第二派出所结成警校共建单位，县第二派出所领导定期到我校对学生进行法制教育。我们还深入挖掘身边的教育资源，坚持每月一次校外实践教育活动，如开展系列革命传统教育活动，照顾孤寡老人、参观爱国主义教育基地、参观县史展览馆、参观县城美景写观后感等形式，让书本上的死知识变活，让学生在基地实践活动中受到教育，让学生在活动中得到自我教育、自我发展。
3、健全科研机制
健全德育科研工作合理又科学的运行机制是实施德育科研取得实效的有力保证，首先学校成立了以校党支部书记为组长的德 3 育科研工作领导小组，发挥共青团、少先队、政教处在德育科研工作中的重要作用。成立了家长学校，聘请了校外辅导员，构建社区教育组织，确定德育科研的目标，明确责任，建立制度。做到有章可循，科学管理，保证了德育科研工作深入扎实有效地开展。
三、以丰富多彩教育活动为载体，注入德育科研工作新活力。
活动是思想道德教育的灵活载体，也是对学生进行潜移默化的影响和熏陶。在教育活动中，我们注重抓住时机，注重新活，深入挖掘其隐性和显性教育资源，努力在活动的形式上求新求活。
（一）开展星级达标评比法，为活动的实施提供了广阔的空间。
为使“五讲五做”活动在我校扎实、有效的开展，我校根据实际情况制定了先进集体-----星级评比法和先进个人---达标评比法。星级评比法是指以班为单位，向学校大队部申报参评的项目，项目分综合和单项，单项指：“五讲五做”中的某一项，综合指五项内容均申报。学校成立了评审小组，每月按评比条件和标准进 4 行评选，对达到评比标准的班级，学校奖给该班级一颗五角星，以此鼓励班级再接再厉，学期末，按得星多少，记入“文明班级”评比之中。各班每月末要评出“五讲五做”活动中表现最突出的学生一名，上报学校大队部，学校利用“红领巾广播站”公布名单，宣传先进事迹，使全校学生以他们为榜样，人人争当“五讲五做”好少年。每学期评出“五讲五做”先进集体、先进个人，并颂发了奖励证书，全校形成学先进、争先进的良好氛围，“五讲五做”评比活动受到了学生的一致欢迎。
（二）、设计丰富多彩的主题道德实践活动，使教育活动独放异彩。
开展主题道德教育实践活动是对青少年进行基础道德教育的一种有效形式，为了使小学生懂得长大报效祖国，具有良好的思想道德素质，我校先后开展了“慰英灵、跟党走，誓做革命接班人”、“踏着先烈足迹，传承革命精神”主题道德教育实践活动，聘请老红军、关工委老干部、校外辅导员讲革命传统故事和先烈的英雄事迹，学生陶冶了情操，增强了对集体、对家乡、对祖国、对自然、对生活的热爱，树立了努力学习、学好本领，长大为建 5 设家乡和祖国做出贡献的远大志向。
按照我校主题道德教育实践活动的方案，少先大队定期开展最佳主题班会评比暨观摩活动，在整个活动中，各班能紧扣活动主题，充分发挥了学生的积极性和自主性。我校五年一班：《带着诚信上路》主题班会，参加了全县比赛，并申报市级参加评比。通过本次班会，教育了学生要告别不文明行为，增强诚实守信、文明礼貌、有责任感的意识，不断提高了学生自身的道德修养。
四、以强化养成教育为基础，突出德育科研工作的实效性。
学生的养成教育与德育科研工作有着密不可分的关系，养成教育是基础，科研工作为先导，抓科研，促养成，走养成教育与科研工作一体化的道路，是我校德育科研工作的新思路和新探索。在实践中，我们坚持对学生养成教育长抓不懈，有力地推动了德育工作的顺利发展。
在学生养成教育上，我校突出严格要求，知行统一的训练。例如：《规范》和《守则》是德育最传统的教育内容之一，然而“会说不会做，知行相脱节”是所有德育工作者都有切身体会的，为了解决这一问题，我们采用灵活的方式帮助学生去认识，结合学 6 生的年龄特点和认知水平，我们把内容进行细化，采取背童谣的方法，将难记的内容变成琅琅上口的小韵文。如：轻声慢步上楼梯，教室走廊低声语，见到师长要让路，遇到客人要有礼，废弃物品不乱扔，升旗停步要敬礼，雨雪天气要换鞋，见到杂物我拾起。我们还变口试测查为“行为测试”，即对每个学生进行随机监测，如在走廊故意扔团废纸、放倒拖布等，观察学生是否自觉自动捡起，对测查成绩及时公布，以此促进学生良好行为习惯的养成，突出了德育工作的实效性。
总之，我校通过多年的探索和实践，德育科研工作已取得了一些可喜的成绩，学校连年被评为市“五争当”先进单位、市德育科研先进集体、市师德师风先进单位、市优秀家长学校、市优秀少先大队等。在全国第二届小学生奥林匹克书信大赛齐齐哈尔赛区20多万封书信，二十名，我校六年三班学生张春莹是我县唯一获得二等奖的一名同学，在全县获得优秀奖四名的同学中，我校就占有三名；在全县小学“法律在我心中”演讲比赛中，我校六年三班丁可心获全县第二名小学组的好成绩；我们也深知，这一切距离素质教育和德育科研目标还有很大的差距，但我们有信 7 心，有决心，在“以德治国”方针的指引下，在党中央的英明决策下，通过我们的努力，不断抓科研，促养成，突出德育工作的实效性，我校的德育科研工作一定会再登一个新台阶。
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