谈中学生作文的厚积薄发_谈设计中的厚积薄发
谈中学生作文的厚积薄发由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈设计中的厚积薄发”。
问渠那得清如许，为有源头活水来
———谈中学生作文的厚积薄发
中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。再聪明的媳妇没有米，也做不出饭来。写文章也是如此，要想做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料作支撑。俗话常讲：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。你积累的诗句多了，自然也就能写诗了。古人言：泰山不辞寸壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其大。也是这个道理。我们中学生要想提高写作水平，首先必须建立自己的素材库，像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料。大自然丰富多彩，社会生活包罗万象。人事物事，天文地理，花草虫鱼，书籍刻绘„„可谓纷繁，这样的“厚积”，对于写作是至关重要的。
多年的作文教学经验告诉我，学生之所以对作文失去兴趣，其实很大一部分原因是因为写作材料的匮乏。因此，平时善于广博采集，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。
古人主张“博观而约取，厚积而薄发”。这里的“薄”是“厚之至变至化”，如同“金之至精，炼之至熟，刃之至神”一句话，这种“薄”，乃是深厚经验，所以同学们只有广采博取，不断地从阅读中汲取知识的营养，灵感才会频繁而活跃。写作时才能得心应手，左右逢源，文思泉涌。
现在的中学整天埋头在题海战术中，读课外书的机会本来就很少，就更谈不上博览群书了。那么，怎么利用有限的时间去广博采集，积累素材呢？我想结合自己平时的教学，谈几点具体做法。
一、阅读积累
杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。为何下笔如有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。像故事会，科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类等都是很好的阅读材料。读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华，开拓视野、丰富知识、陶冶情操。从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。还要注意勤做笔记，养成坚持记读书笔记的好习惯。
课内文章，除了一些名句名篇要求学生必须读记之外，我还经常采取多向思维的方式，让学生结合自己的生活经验和理解对课文进行多向解读。譬如：学习《邹忌讽齐王纳谏》时，有学生就结合本文的谈话艺术，提到应该窜改“良药苦口利于病”为“良药甜口更利病”，然后结合现实谈到教学中老师对学生应该采用鼓励的方式进行教育，生活中家长对孩子也应该多看优点，从而培养孩子的自信，使其更容易走向成功。这样的教学的结果，不仅开拓了学生的思维，增加了学生的素材积累，更为重要的是，这本身就成了一节写作课。
课外阅读，由于高中生时间紧，课外时间少。我就用自习的时间给学生推荐一些书，让他们在自习阅读。此外，鼓励学生利用课间时间和星期日的时间读一些报纸和杂志，然后有所思考，将自己的理解在自习和课前演讲中讲给同学听，并听听大家的意见。放长假时，建议学生读3—4本名著，做一些读书笔记，并看看名家的解读，使自己对名著有个更全面的认识。这样，学生读的多了，理解能力和写作能力自然就提高了。
二、生活积累
让学生在经历中积累写作材料.如诗歌朗诵,演讲比赛,自编小报刊,德育活动,节日活动等。生活是写作的源泉。文学家柳青说：“生活培养作家，生活改造作家，生活提高作家。”陆游认为：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“君诗妙处吾能识，正在山和水驿中。”这就说明了生活对于写作的重要意义。而大多数高中生认为生活单调，没什么东西可写。其实，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
在平时与学生的接触中，我时时注意引导学生关注生活，关注身边的事物，让学生能拥
有一双发现美的眼睛，及时捕捉可以写作的素材，并展开想象，把观察到的用具体形象的语言描述出来。譬如：我校每年都要举行秋季运动会，赛前我就让学生积极报名，赛后将自己的心理感受和自己的行为做个详细的叙述。同时，让学生仔细观察运动会中最让自己感动（或最失望）的一个人、一件事，记住最让自己感动（或伤心、气愤）的一句话„„赛后大家就在课堂上互相交流。
此外，我还积极组织开展课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。
这样，学生不仅养成了处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，而且把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，彼此交流，使得材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。
三、听说积累
听、说、读、写的能力，就是口头表达能力和书面（写作）表达能力合二而一的综合能力，关系到学生的生存能力和前途命运。而传统的教学中，学生终日呆在课堂上，埋在作业里，很少有说话训练机会，很少有阅览课外书籍机会，使学生几乎成了只会“叫”、不会说的“小绵羊”，作文能力更是难以提高。
我在自己的教学中，把说话引进课堂，给学生课上说话的机会。如每堂课有意识地提问学生回答问题、多给学生说话机会，经常抽出时间让学生三人一伙、两个一组的组合起来进行说话训练或口头作文训练，培养学生条理清楚，逻辑严密的语言能力。此外，每节课前让学生进行三分钟演讲，然后一人用两分钟的时间进行点评。这样，使学生不再怕说话，语言表达能力提高了，写作能力也自然提高了。
四、练笔积累
写作是人的智力和能力的一种体现，这种智力和能力主要通过实践而不是通过理论获得的。所以，除了上述的一些积累之外，很关键的一条就是练笔。
叶圣陶说:“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作”,提高语言技巧的能力。鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出”，“是由于多写和练习”，这里的“多写和练习”是第一要素。光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。观察生活时，每有所得，应及时做好观察笔记；阅读书籍，力求在读中有所感悟，努力写好读书笔记。也可以养成每天写日记的习惯，天长日久，文笔自然会鲜活灵动，佳作纷呈。如果我们有深厚的知识积累、素材积累，有丰富的人生体验、社会经验，你的笔下一定会源源不断地淘出许多金子来。
练笔的形式很多，我除了两周的一次大作文之外，主要采取的是周记的形式。周记形式自由、取材广泛，如果运用得体，既能够提高学生的写作水平，也能够激起学生的写作兴趣。我要求学生写出高质量的周记，而不是津津乐道于学业的艰辛，沉湎于莫名其妙的哀怨，跟着感觉走。为此，我每两周给他们一次提示，要么是看电影，写影评；要么是介绍一些名人轶事，让他们写感想；或者读课文做一些新的解读等等。这样，学生的周记有东西可写，写作兴趣逐渐得到了提高，而且日后还可以作为材料的积累，一举两得。
五、强记积累
吟诵一些名篇佳句,名言警句,以及成语,歇后语等,到写作时,就能应运而生,成为锦上添花的写作材料.古语说:“观千剑而后识器,操千曲而后知音”,这千剑,千曲皆靠积累。
此以上分析可以知道，到处都有写作的素材，它存在于你的前前后后，随时随刻准备着为你服务，但是，这取决于你的思想解放，取决于你的发现，取决于你的归纳整理。问渠那得清如许？为有源头活水来。
问渠那得清如许，为有源头活水来
———谈中学生作文的厚积薄发
单位：宝坻五中
姓名： 韩素维
谈“厚积薄发”湖南省永州市祁阳县第一中学583班 李懿琛 厚积薄发，是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的傲然雄姿；厚积薄发，是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的静水流深；厚......
刀豆文库小编为你整合推荐10篇谈厚积薄发作文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
谈厚积薄发作文在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的谈厚积薄......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇谈厚积薄发作文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
谈厚积薄发作文谈厚积薄发作文1老子曾说：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土。千里之行始于足下。”因此，“厚积”是“薄发”的前因，“薄发”是“厚积”的后果。只有“厚积”......
