中小学班主任岗前培训简答答案_班主任培训题含答案
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中小学班主任岗前培训简答答案
1.中小学班主任应具有哪些基本能力？ 答：（1）悉心了解和研究学生（2）建设办集体（3）开展办集体活动（4）协调各种教育力量（5）转化后进学生（6）客观评价学生。
2.班主任接管起始班级,应了解、研究哪些整体情况？ 答：（1）学生的总人数、男女生比例和学生来源（2）学生的思想状况（3）学生的身心健康情况（4）学生的学习情况（5）如果是小学一年级，重点了解其来自哪种类型的家庭和幼儿园，从中掌握他们所受的影响和具有哪些良好的习惯和不良习惯（6）分析研究班里的优势与劣势。
3.选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考察哪些条件？（1）身心健康，为人师表，管理育人，服务育人
（2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通（3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力 4.班主任家访“五不要”的具体内容
①不要告状②不要责备家长③不要言辞过激④不要情况不实⑤不要向家长提出私人要求。5.天津市教育委员会在中小学教师晋升专业技术职务中对从事班主任工作有什么规定？ 申报中学高级教师职务的，从教以来原则上应有5年以上的班主任工作经历，申报中学一级（小学高级）教师职务的，从教以来原则上应有3年以上的班主任工作经历。6.搞好班级总结要注意的问题是什么？
一是要以班级建设的目标和工作计划为标准； 二是要广泛参与； 三是要实事求是； 四是要理论联系实际； 五是要辩证思维。
7.班级文化的营造，可以从哪几方面入手？ 搞好班级文化建设，可以从以下几方面入手：
在物质文化建设方面，要优化教室环境，教室的布置应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，图示让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育因素孕育在有形的物质之中；
在制度文化建设方面，要注重充分发挥民主，无论是制度的制定还是执行，都要最大限度地征求学生的意见，要注重坚持以人为本，在贯彻、执行制度时，要注意原则性与灵活性的统一、理发瑟情感的统一、纪律本身的教育作用；
在精神文化建设方面，要努力抓好班集体舆论建设和班风建设。8.如何才能把握住素质教育的灵魂，做到“坚持德育为先”
一、当好心理医生，因人施教
做好学生思想政治工作，正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格:
1、具体问题，具体对待。每个学生都是有差异的。这要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，针对不同情况，采取不同办法，摸准病根，对症下药，因人因时因地而异做好思想政治工作。
2、耐心教育，循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要耐心教育、循循善诱；对学困生，不仅要指出他们的不足，更重要的是善于寻找和发现他们的闪光点，哪怕是一丝一毫的微小进步，都要不失时机地给予鼓励，使其不断进步。
二、开展丰富多彩的德育活动
1、办好班级学习园地。
2、开展手抄小报比赛。
3、开展多形式的活动。
4、开展多样形式的感恩教育活动。
三、言传身教，探索德育新方法
我们要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况来探索新的方法：
1、以身作则，为人师表。班主任要以身作则，为人师表。要求学生做到的，自己必须不折不扣的先做到。只有这样，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、以情感人，施以爱心。做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。生活中，我们尽量关心、帮助学生，做到以情感人、以情动人，把德育工作落到实处。
3、建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在班主任工作中要逐步完善量化管理制度，其主要内容是：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、“班级公约”等。建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚。在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供制度上的保证。
案例：
答：自己写
简答：
1.教育部不拉不拉：
心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
2.结合一节课不拉不拉：
参考：
心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。
问答： 1.2.
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