分数的产生和意义_分数的产生与意义
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《分数的产生和意义》的观课报告
张小翠老师的课堂教学实录给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚，师生互动，课堂氛围活跃，充满激情，教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。从整体上感觉课堂教学非常成功！让我从中收获了很多，也感悟出很多，现我就谈一谈自己所观课后的一点心得体会。
一、观察点选点说明
我选择的观察视角是：课堂上学生参与率，在此基础上，分为以下几个观察维度：导课时学生的参与、新课合作探究时学生的参与、巩固拓展时学生的参与。通过这几个维度的观察与推断，目的在正确认识、了解教学中师生的双边关系的处理，课堂教与学的关系。
二、观察结果分析：
（一）总体评价：
整节课概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽的概念，教学中张老师充分利用多媒体不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义
（二）主要优点:
1、时间分配合理，重点突出。
通过观察课堂实录，可以看出课堂教学的设计思路非常清晰，时间安排合理，教学环节紧凑，环环相扣。利于学生对重点内容的学习、理解，比较好地发挥教师作为组织者、引导者的作用，体现了学生在课堂中的主体地位。
2、充分体现学生的主体地位。
张老师的《分数的产生和意义》的课堂教学，导课用时短；学生探究学习与合作讨论用时多，学生自学的时间多，参与讨论的时间也多，学生活动时间非常充分。其中“探究新知”和“合作探究”，这两个环节学生活动时间充分，做到了课堂教学以学生的语言实践为主，注重了学生表达能力的培养，充分体现了学生的主体地位，3、形式多样的习题，巩固了抽象的知识
通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。教学中张老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明，层层递进，开拓学生的思维，而且形式多样，不枯燥。
（三）这节课的不足之处：
1、教师书写有待提高。
2、概念教学有些仓促，再多让学生说一说，多让学生进行总结就更好了。
3、概念教学没有新意，虽然也行之有效，但缺乏亮点。
总之，我个人通过观摩张老师的精彩教学过程，感知到，作为一名小学数学教师，扎实的教学功底、教学技能、目标明确、学习氛围营造、课堂掌控能力等的具备，是上好数学课的基础。今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结，真正提高自己的教学能力，提高教学质量。
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